ХАРАКТЕРИСТИКА СФОРМОВАНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНО-ПІЗНАВАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕСІЙНОЇ САМОСВІДОМОСТІ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ

  • Корсун Ю. О.
Ключові слова: професія, професійна самосвідомість, професіоналізм, професійна діяльність, інформаційно-пізнавальний компонент, діагностичний метод, професійна роль, професійна самооцінка

Анотація

У статті подається аналіз особливостей формування інформаційно-пізнавального компоненту професійної самосвідомості майбутніх інженерів, визначені методики дослідження даного компоненту, такі як «Асоціативний ореол професії», стандартизоване інтерв’ю «Критерії професіоналізму», методика М. Куна і Т. Макпартленда «Хто Я» і методика «Самооцінні еталони». У статті описується, як змінюється уявлення студентів про свою професію; як усвідомлюють студенти різних курсів критерії професіоналізму; який типовий образ себе як інженера формується у студентів різних курсів; яким є зміст цього образу та образу ідеального інженера.

Опубліковано
2018-01-11
Номер
Розділ
ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА