РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ «НАРОДНА ЛЯЛЬКА» ПІД ЧАС ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

  • Давидюк М. О.
  • Байдацький Р. К.
Ключові слова: народна лялька, творчість, розвиток, виховання, арт-терапевтичний підхід, соціальна адаптація дитини, інклюзивний навчальний заклад, інклюзивне освітнє середовище

Анотація

У статті описані шляхи й способи використання традиційної народної української ляльки у виховному процесі інклюзивної школи. Представлена класифікація функцій феномену народної ляльки, розкрита сутність її терапевтичного впливу на дітей шкільного віку, відзначено, що гра з лялькою та її виготовлення сприяють включенню усіх сенсорних систем дитини: візуальної, аудіальної, кінестетичної, полімодальної. Процеси виготовлення ляльки-мотанки сприяють розвиткові дрібної моторики руки, творчої уяви та мовлення. Саморобна лялька дозволяє дитині відчувати себе захищеною при розв’язанні проблем, стимулює розвиток творчого мислення, сприяє адаптації дитини з особливими потребами до інклюзивного навчального середовища.

Опубліковано
2018-01-22
Розділ
СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА