ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ АДЕКВАТНОЇ САМООЦІНКИ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

  • В. С. Штифурак Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
  • Л. М. Гринькова Вінницький гуманітарно-педагогічний коледж
  • О. Ю. Гринькова Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Ключові слова: особистість, молодший шкільний вік, навчальна діяльність, самооцінка, корекція, прийоми психологічного впливу, оцінювання, мотивація

Анотація

У статті розкриваються умови формування самооцінки та вплив вікових особливостей на процес формування самооцінки молодших школярів. Узагальнено особливості зв'язку рівня самооцінки із результатами діяльності та проявлення завищеної та заниженої самооцінки учнів початкових класів. Описано роль важливого новоутворення молодшого шкільного віку (розвиток рефлексії) та основні фактори на які потрібно звертати увагу для формування самооцінки учнів. Обґрунтовано психологічні умови корекції неадекватної самооцінки у процесі навчальної діяльності в умовах початкової школи. Доведено ефективність апробованих прийомів психологічного впливу у взаємодії із молодшими школярами, що мають ознаки розбалансованої самооцінки.

Біографія автора

Л. М. Гринькова, Вінницький гуманітарно-педагогічний коледж

викладач психології

Опубліковано
2019-02-02
Номер
Розділ
РОЗДІЛ 2