Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2025: Випуск 84
Філософія освіти

ВПЛИВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА ФІЛОСОФІЮ ОСВІТИ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-84-7-13
pdf
Алла Коломієць
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Дмитро Коломієць
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Олександр Кушнір
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Опубліковано 2025-12-26

Ключові слова

  • епістемологія, етика, методологія педагогічної науки, персоналізоване навчання, промпт-інжиніринг, ШІ-компетентність, штучний інтелект, філософія освіти, філософія науки
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

ВПЛИВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА ФІЛОСОФІЮ ОСВІТИ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ. (2025). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 84, 7-13. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-84-7-13
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

Стрімка інтеграція штучного інтелекту (ШІ), особливо генеративних моделей у повсякденне життя та професійні практики, перестала бути суто технічним процесом і перетворилася на потужний філософський каталізатор. У статті проаналізовано сучасні наукові дослідження щодо впливу ШІ на фундаментальні основи філософії освіти та педагогічної науки.

Показано, що в освіті ШІ кидає виклик традиційним епістемологічним моделям (що означає «знати») і змушує докорінно переглянути роль учителя, зміщуючи акцент із передавання інформації на розвиток критичного мислення. Авторами визначенні  ключові філософські запитання, що виникають унаслідок впровадження ШІ, та окреслено перспективи необхідних змін в організації освітнього процесу.

Зроблено висновок, що в педагогічній науці ШІ не просто прискорює дослідження, а й трансформує сам науковий метод, зокрема етап генерації гіпотез. Водночас він породжує нові епістемологічні проблеми, пов’язані з генеруванням знань («чорної скринькою») та природою наукового пояснення.

Автори пропонують науковцям і практикам розробляти нову методологію освіти й шукати нові форми й технології навчання, які формуватимуть у здобувачів освіти основні навички ХХІ століття: критичне мислення, креативність, емоційний інтелект, цифрову грамотність, колективну співпрацю, адаптацію до умов, що постійно змінюються, і ШІ-компетентність.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Блажко О. А., Коломієць А. М., Кушнір О. І. Синергетичний потенціал штучного інтелекту і stream-освіти в підготовці вчителів природничих дисциплін. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Теорія та методика навчання природничих наук. 2025. № 8. С.133-146. https://doi.org/10.31652/2786-5754-2025-8-133-146 DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-83-7-13
  2. Коломієць А., Кушнір О. Використання штучного інтелекту в освітній та науковій діяльності: можливості та виклики. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. 2023. Вип.70. С.45-57. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-70-1-288 DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-70-45-57
  3. Akgun S., Greenhow C. Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. AI and Ethics, 2 (2022), pp. 431-440, https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7
  4. Celik I. Towards Intelligent-TPACK: an empirical study on teachers’ professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence (AI)-based tools into education. Comput Hum Behav 2023;138. https://doi.org/10.1016/j. chb.2022.107468 . DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107468
  5. Celik I., Dindar M., Muukkonen H., Järvelä S. The promises and challenges of artificial intelligence for teachers: A systematic review of research. TechTrends, 66 (2022), P. 616-630, https://doi.org/ 10.1007/s11528-022-00715-y DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-022-00715-y
  6. Chen I., Chen P., Lin Z. Artificial intelligence in education: A review IEEE Access, 8 (2020), pp. 75264-75278, https://doi.org/0.1109/ACCESS.2020.2988510 DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
  7. Chiu T. K. F., Xia Q., Zhou X., Chai C. S., Cheng M. Systematic literature review on opportunities, challenges, and future research recommendations of artificial intelligence in education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2023. 4, 100118. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100118 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100118
  8. Creely E., Blannin J. Creative partnerships with generative AI. Possibilities for education and beyond. Thinking Skills and Creativity. 2025. Volume 56, 101727 https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101727 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101727
  9. Dai Y, Liu A, Qin J, Guo Y, Jong MSY, Chai CS, Lin Z. Collaborative construction of artificial intelligence curriculum in primary schools. J Eng Educ 2023;112(1): P.23–42. https://doi.org/10.1002/jee.20503. DOI: https://doi.org/10.1002/jee.20503
  10. Griffin T.A., Green B.P., Welie J.V.M. The ethical wisdom of AI developers. AI and Ethics. 2024, URL: https://cris.maastrichtuniversity.nl/en/publications/the-ethical-wisdom-of-ai-developers/ (дата звернення 20 листопада 2025 року). DOI: https://doi.org/10.1007/s43681-024-00458-x
  11. Kizim S., Voloshyna O., Sarancha I., Nahorniak S., Stoliarenko O. Organization of Adaptive Training Using Artificial Intelligence Technologies in the Context of War. Environment Technology Resources - Proceedings of the 16th International Scientific and Practical Conference. 2025. https://doi.org/10.17770/etr2025vol2.8606 DOI: https://doi.org/10.17770/etr2025vol2.8606
  12. Ober J., Matusevych T., Strutynska O. From challenges to opportunities: Using ICT and AI in Ukrainian education in times of pandemic and War. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity. Volume 11, Issue 4, December 2025, 100639. https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2025.100639 DOI: https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2025.100639
  13. Santos D. P. d., Giese D., Brodehl S., Chon S. H., Staab W., Kleinert R., Maintz D., Baeßler B. Medical students' attitude towards artificial intelligence: A multicentre survey. European Radiology, 2019. 29, P.1640–1646. DOI: https://doi.org/10.1007/s00330-018-5601-1
  14. Sperling K., Stenberg C.-J., McGrath C., Åkerfeldt A., Heintz F., Stenliden L. In search of artificial intelligence (AI) literacy in teacher education: a scoping review. Computer and Education. Open, 6 (2024), Article 100169, https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100169 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100169
  15. Storozhyk M. Philosophy of future: analytical overview of interaction between education, science, and artificial intelligence in the context of contemporary challenges. Futurity Philosophy, 2024. 3(1), P.23–47. https://doi.org/10.57125/FP.2024.03.30.02 DOI: https://doi.org/10.57125/FP.2024.03.30.02
  16. UNESCO (2023). AI and education: Protecting the rights of learners. URL: https://www.unesco.org/en/articles/ai-and-education-protecting-rights-learners (дата звернення 20 листопада 2025 року).
  17. Vorotnykova I., Dziabenko O., Morze N. Perspectives of implementation of personalized learning using artificial intelligence in higher education. Information Technologies and Learning Tools, 2025. 105(1), P.144-157. https://doi.org/10.33407/itlt.v105i1.5893 DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v105i1.5893
  18. Wiese L, Patil I., Schiff D., Magana A. AI ethics education: A systematic literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2025. Volume 8, 100405. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100405 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100405

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають