ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-84-33-36
Ліна Шевченко
Опубліковано 2025-11-26
Ключові слова
- комунікативна компетентність, діти з ООП, українська мова, воєнний стан, психолого-педагогічна підтримка, мовленнєвий розвиток.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті розглянуто теоретичні і практичні аспекти формування комунікативної компетентності учнів з особливими освітніми потребами на уроках української мови в умовах правового режиму воєнного стану. Мета дослідження – визначити ефективні психолого-педагогічні технології розвитку мовленнєвої активності і соціальної взаємодії дітей з ООП у ситуації стресу та освітніх втрат. Завдання статті полягають у виявленні впливу режиму воєнного стану на процес навчання, розкритті адаптованих методик викладання української мови і розробленні практичних рекомендацій для учителів української мови щодо створення безпечного освітнього середовища.
Завантаження
Посилання
- 1. Баранець І. В. Формування комунікативної компетентності у дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією [дис. ... д-ра філософії]. Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. 2022.
- 2. Васьківська Г. Формування комунікативної компетентності особистості як основна проблема сучасної лінгводидактики. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Педагогічні науки, 2016. № 1(1). С. 33–38.
- 3. Горошкіна О. М., & Голуб Н. Б. Сторітелінг на укроках української мови: до проблеми дидактичної номінації. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, 2021. № 3(47). 97–103. DOI: 10.31376/2410-0897-2021-3-47-97-103 DOI: https://doi.org/10.31376/2410-0897-2021-3-47-97-103
- 4. Дистанційне та змішане навчання як засіб реалізації індивідуальної траєкторії професійного зростання педагога : монографія / за наук. ред. І. П. Воротникової. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2022. 256 с.
- 5. Дмитренко Н. С., Столярчук О. М., Федорець М. А. Формування комунікативної компетентності учнів початкової школи на уроках мовно-літературної освітньої галузі в умовах дистанційного навчання. Академічні студії. Серія «Педагогіка», 2022. № 2(4). С. 207–213. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.29 DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.29
- 6. Марцин С., Овдієнко А. Формування комунікативної компетентності на уроках розвитку мовлення в учнів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Сучасна українська лінгводидактика: теорія і практика навчання мови в закладах освіти [колективна монографія]. ХНПУ імені Г. С. Сковороди, ХІФТ, 2024. С. 93–123.
- 7. Пентилюк М. Розвиток української лінгводидактики в контексті державного стандарту базової і повної освіти в Україні. Вісник Львівського університету. Серія: Філологічні науки, 2010. № 50. С. 123–130.
- 8. Поліщук С., Бесарабчук Г. Трансформація освітнього процесу у закладах освіти в умовах воєнного стану: досвід України та світові практики. Академічні візії, 2025. № 46. https://doi.org/10.5281/zenodo.17377430
- 9. Пономарьова К. І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: методичний посібник. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 2020. 88 с.
- 10. Смеречак Л. До проблеми формування умінь і навичок комунікації дітей з особливими освітніми потребами. Молодь і ринок, 2023. № 8/216. С. 79–83. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.289439 DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.289439