РОЗВИТОК ПОЛІХУДОЖНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Анотація

У статті досліджено особливості розвитку поліхудожньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах сучасної освітньої парадигми. Обґрунтовано актуальність професійного переформатування педагога від вузькоспеціалізованого виконавця до «педагога-культуролога», що зумовлено впровадженням засад Нової української школи (НУШ) та зміною специфіки сприйняття сучасних учнів. Визначено зміст поліхудожньої компетентності як інтегративної якості, що охоплює когнітивну, емоційну, ціннісну та практично-рефлексивну сфери особистості. Розкрито структуру цієї компетентності, яка включає знання про взаємозв’язки різних видів мистецтва, уміння інтегрувати мистецькі засоби та здатність до художньо-педагогічної рефлексії. Особливу увагу приділено методам та формам підготовки студентів, серед яких: міжпредметна інтеграція, створення медіапроєктів, метод синестезії, проєктна діяльність та співпраця з культурними інституціями (музеями, театрами). Доведено, що використання поліхудожнього підходу в освітньому процесі сприяє формуванню у школярів цілісної естетичної картини світу та активізації всіх каналів сприйняття інформації.