Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2026: Випуск 85
Порівняльна педагогіка

ТЕМАТИЧНА СКЛАДОВА STEM-ОСВІТИ В ЗАКОНОДАВЧО-НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТАХ В ГАЛУЗІ ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ТА СПОЛУЧЕНИХ ШТАТІВ АМЕРИКИ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-85-110-120
pdf
  • Лілія Батюк
Лілія Батюк
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Опубліковано 2026-02-25

Ключові слова

  • STEM-освіта, законодавчо-нормативні документи, освітня політика, Україна, США, наука й інновації
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

ТЕМАТИЧНА СКЛАДОВА STEM-ОСВІТИ В ЗАКОНОДАВЧО-НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТАХ В ГАЛУЗІ ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ТА СПОЛУЧЕНИХ ШТАТІВ АМЕРИКИ. (2026). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 85, 110-120. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-85-110-120
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті здійснено порівняльно-аналітичний огляд тематичної складової STEM-освіти в законодавчо-нормативних документах у галузі освіти і науки України та Сполучених Штатів Америки. Проаналізовано наявні закони, стратегії, державні програми й підзаконні акти, що визначають напрями розвитку STEM-освіти, її цілі, механізми впровадження та інституційну підтримку на національному рівні.

Встановлено, що у США STEM-освіта закріплена як довгостроковий державний пріоритет із чіткою міжвідомчою координацією, стабільним фінансуванням та орієнтацією на інновації, національну безпеку й конкурентоспроможність економіки. Нормативні документи США характеризуються системністю, спадковістю та прямим зв’язком між освітою, наукою, технологічним розвитком і ринком праці. Водночас в Україні нормативно-правове забезпечення STEM-освіти формується переважно через рамкові закони про освіту і науку, концепції, стратегії та державні програми, що відображають адаптаційний і трансформаційний характер освітньої політики в умовах суспільних викликів і воєнного стану. 

З’ясовано, що спільною рисою законодавства обох країн є інтеграція STEM-підходів із цілями розвитку інноваційної економіки, цифрових компетентностей і підготовки фахівців для високотехнологічних галузей. Відмінності полягають у рівні нормативної деталізації, ступені інституційної зрілості та механізмах реалізації STEM-освіти. Отримані результати можуть бути використані для наукових досліджень у сфері порівняльної педагогіки, освітньої політики, а також для обґрунтування напрямів удосконалення нормативного забезпечення STEM-освіти в Україні з урахуванням досвіду США.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Батюк, Л. В. (2025). Історико-педагогічні та компаративні аспекти виникнення та розвитку STEM-освіти. Вісник Державного університету “Київський авіаційний інститут”. Серія: Педагогіка. Психологія, 1(26), 20–41. https://doi.org/10.18372/2411-264X.26.20172 DOI: https://doi.org/10.18372/2411-264X.26.20172
  2. Закон України “Про вищу освіту” (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2014, № 37-38, ст.2004). 2026. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text
  3. Закон України “Про освіту” (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 38-39, ст.380). 2026. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
  4. Закон України “Про повну загальну середню освіту” (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2020, № 31, ст.226). 2026. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text
  5. Закон України “Про професійну (професійно-технічну) освіту” (Відомості Верховної Ради України (ВВР), 1998, № 32, ст. 215). 2026. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80#Text
  6. Кропочева, Н. М. (2025). Законодавчо-нормативні документи в галузі освіти і науки України та Республіки Польща (за матерілами бібліографічного дослідження). Інноваційна педагогіка, 79(2), 228–234. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2025/79.2.44 DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2025/79.2.44
  7. Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2025/2026 навчальному році, 2025. https://osvita.ua/doc/files/news/952/95271/Metodichni_rekomendaciyi_STEM__1_.pdf
  8. Ничкало, Н., Овчарук, О., Нордієнко, В., Іванюк, І. (2022). Українська освіта в умовах російської війни: випробування, новий досвід, перспективи. Вісник кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття», 5, 7–39. https://www.unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/ view/66/58 DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(5).2022.7-39
  9. Ніколаєв, Є., Рій, Г., Шемелинець, І. (2023). Вища освіта в Україні: зміни через війну: аналітичний звіт. Київський університет імені Бориса Грінченка, Київ, 94 с.
  10. Пантюк, Т., Миськів, І. (2015). Лідерство в освіті як суспільно-педагогічна детермінанта. Університети і лідерство, 1, 41–44. http://nbuv.gov.ua/UJRN/univlead_2015_1_10
  11. Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти. Кабінет Міністров України. Постанова від 24 липня 2019 р. № 688. Київ. 2025. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text
  12. Про внесення змін до деяких стандартів вищої освіти. Наказ МОН України Наказ № 842 від 13.06.2024. 2025. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2024/Nakaz-842.vid.13.06.2024.pdf
  13. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти. Кабінет Міністров України. Постанова від 30 вересня 2020 р. № 898. Київ. 2025. https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnih-standartiv-povnoyi-zagalnoyi-serednoyi-osviti-i300920-898
  14. Про деякі питання реалізації інноваційного освітнього проєкту на всеукраїнському рівні за темою «Система робототехнічного проектування на уроках інформатики в базовій школі» у вересні 2024 – серпні 2029 років, 2025. https://osvita.ua/doc/files/news/943/94338/67d97f7e7dc86819552997.pdf
  15. Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Кабінет Міністров України. Постанова від 23 листопада 2011 р. № 1392.Київ. 2025. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF#Text
  16. Про організацію та проведення науково- практичних заходів «STEM-школа – 2025», 2025. https://osvita.ua/doc/files/news/940/94049/nakaz_STEM-shkola_2025.pdf
  17. Про проведення Всеукраїнського заходу «Ми розвиваємо STEM», 2025. https://osvita.ua/doc/files/news/940/94051/Nakaz_IMZO_Mi_rozvivayemo_STEM-2025.pdf
  18. Про створення робочих груп з розроблення пропозицій до Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій, 2025. https://mon.gov.ua/npa/pro-ctvorennia-robochykh-hrup-z-rozroblennia-propozytsii-do-typovoho-pereliku-zasobiv-navchannia-ta-obladnannia-dlia-navchalnykh-kabinetiv-i-stem-laboratorii
  19. Про схвалення Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), 2020. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-%D1%80#Text
  20. Про схвалення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки, 2022. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286-2022-%D1%80#Text
  21. Batyuk, L. (2025). Major aspects of STEM education based on U.S. government initiatives. Educational Challenges, 30(1), 88–105. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.1.06 DOI: https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.1.06
  22. Board of Trustees of State Institutions of Higher Learning. (2026). Five-Year Strategic Plan 2026-2030. https://www.mississippi.edu/sites/default/files/Five-Year%20Strategic%20Plan%202026-2030.pdf
  23. Education Sciences Reform Act of 2002. (2002). Public Law 107–279–Nov. 5, 49 р. https://www.congress.gov/107/plaws/publ279/PLAW-107publ279.pdf
  24. Elementary and Secondary Education Act of 1965. (2024). P.L. 118–159 – Dec. 23, 1–444.
  25. Ellington, R., Nkwanta, A., Peters, K., Ahmed, A. (2019). Building Partnerships in Mathematics and Science: Challenges, Leadership, and Promises of an Interdisciplinary University-School Partnership. Biographical notes. 1–51.
  26. Every Student Succeeds Act. (2015). Public Law 114–95–Dec. 10, 1–392.
  27. Federal Strategic Plan for Advancing STEM Education and Cultivating STEM Talent A Report by the Committee on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) of the National Science & Technology Council 2024. 62 p. http://www.whitehouse.gov/ostp
  28. Gregor, M., Korsgaard, C. M. Kant, Immanuel, 1724-1804. [Grundlegung zur Metaphysik der Sitten. English]. Groundwork of the metaphysics of morals/Immanuel Kant. Cambridge University Press. 1998. 120 р.
  29. Guo, Y. Carl, D. (2022). Perkins Vocational Education Act and American Vocational Education. Asian Education Studies, 7(3), 12–15. https://doi.org/10.20849/jed.v6i3.1219 DOI: https://doi.org/10.20849/jed.v6i3.1219
  30. H.R.321 – Inspiring the Next Space Pioneers, Innovators, Researchers, and Explorers (INSPIRE) Women Act 115th Congress (2017–2018). USA.govhttps://www.congress.gov/bill/115th-congress/house-bill/321
  31. H.R.4346 – CHIPS and Science Act. 117th Congress (2021–2022). USA.gov. https://www.congress.gov/bill/117th-congress/house-bill/4346
  32. Kant, I. (1785). Groundwork of the Metaphysics of Morals.
  33. Math and Science Partnership (MSP). (2026). https://www.nsf.gov/funding/opportunities/msp-math-science-partnership/5756/nsf12-518
  34. National Defense Education Act of 1958. Report (To accompany H.R. 13247). 1–49.
  35. National STEM School Education Strategy 2016–2026. (2025). https://www.education.gov.au/australian-curriculum/support-science-technology-engineering-and-mathematics-stem/national-stem-school-education-strategy-2016-2026
  36. NSF FY 2026-2030 Strategic Plan. (2026). https://www.nsf.gov/about/performance/strategic-plan/nsf-fy-2026-2030
  37. Park, S., Lee, Y. R., Nelson, G., Cook, M. A., Doabler, C. T. (2025). Teacher Professional Development and Student Mathematics Achievement: A Meta-Analysis of the Effects and Moderators. Education Sciences, 15(9), 1177. 1–24. https://doi.org/10.3390/educsci15091177 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci15091177
  38. Perkins, C. D. (1963). Career and Technical Education Act of 2006. Public Law 88–210. https://www.govinfo.gov/content/pkg/COMPS-3096/pdf/COMPS-3096.pdf
  39. Perkins Collaborative Resource Network. Office of Career, Technical, and Adult Education. U.S. Department of Education. (2026). https://cte.ed.gov/legislation/perkins-v
  40. Schönecker, D. Kant Immanuel: Grundlegung zur Metaphysik der Sitten. Hrsg., eingel. und erl. von Jens Timmermann. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2004. (2011). Kantian Review, 12(01), 155–159. https://doi.org/10.1017/S1369415400000856 DOI: https://doi.org/10.1017/S1369415400000856
  41. STEM Education Act of 2015. (2015). Public Law 114–59–Oct. 7, 1–4.
  42. STEM 2026: A Vision for Innovation in STEM Education. Washington, DC: Author. (2016). https://innovation.ed.gov/what-we-do/stem/
  43. The Higher Education Act (HEA): A Primer. (2023). 49 р. Congressional Research Service. https://crsreports.congress.gov
  44. The Vocational Education Act of 1963. (1963). U.S. Department of Health, Education, And Welfare, Washington, D.C. Report number 0E-80034. 33 p. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED019402.pdf
  45. 42 U.S. Code § 18991 — PreK–12 STEM education. Legal Information Institute. (2025). https://www.law.cornell.edu/uscode/text/42/18991?utm_source=chatgpt.com
  46. 2024 Report on the Committee on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (COSTEM) and Costem-related Agency actions. A Report by the White House Office of Science and Technology policy. (2025). 100p.