ІЄРАРХІЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ДЕТЕРМІНАНТ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-63-227-232
ВОЛОДИМИР Шахов- ВЛАДИСЛАВ Шахов
Опубліковано 2021-10-20
Ключові слова
- професійне самовизначення, професійна ідентичність майбутніх психологів, психологічні детермінанти розвитку професійної ідентичності, самооцінка, локус контролю, «Я ідеальне», «Я актуальне», «Я ретроспективне».
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
Статтю присвячено визначенню ключових психологічних детермінант розвитку професійної ідентичності студентів-психологів в процесі професійної підготовки у вищих навчальних закладах. Мета дослідження – визначення ієрархії психологічних детермінант становлення професійної ідентичності особистості в студентському віці та виявлення особливостей їх взаємодії в процесі професійної підготовки студентів – майбутніх психологів. За допомогою процедури факторного аналізу були визначено чотири групи чинників, в змісті яких виявлено ієрархічну значущість основних складових психологічних детермінант, що впливають на розвиток професійної ідентичності студентів-психологів: «особливості ставлення студентів до себе», «особливості уявлень студентів про себе як про майбутнього психолога», «особливості навчально-професійної мотивації студентів» та «особливості регуляції поведінки студентами». Ці фактори також відображають зміст професійної ідентичності студентської молоді та зумовлюють психологічні особливості її прояву. Було встановлено, що рівень сформованості складових психологічних детермінант становлення професійної ідентичності та особливості їх змістових характеристик визначають особливості розвитку професійної ідентичності в студентському віці. Зокрема, студенти, які мають низький рівень розвитку складових означених груп детермінант, мають нижчий рівень розвитку професійної ідентичності, ніж студенти з високим рівнем їх розвитку.
Завантаження
Посилання
- 1. Буякас Т. М. Проблема и психотехника самоопределения личности / Т. М. Буякас // Вопросы психологии. – 2002. – №2. – С. 28–39.
- 2. Чебикін О. Я. Мотиваційна спрямованість професійного самовизначення учнів кінця ХХ ст. / О. Я. Чебикін, В. М. Найда // Наука і освіта. – 2000. – № 5. – С.65–68.
- 3. Шахов В.В. Особливості становлення самосвідомості в студентському віці / В.В. Шахов // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. – Випуск 51 / Редкол.: В.І. Шахов (голова) та ін. – Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2017. – С.134-139.
- 4. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: монография / Л. Б. Шнейдер. – М.: МОСУ, 2001. – 272 с.
- 5. Bаndurа А. Sосіаl-lеаrіng thеоrу оf іdеntіfісаtоrу рrосеssеs / A. Bаndurа // Gоslіn D. А. (еd.). Hаndbоок оf Sосіаlіzаtіоn thеоrу аnd rеsеаrсh. Сhісаgо, 1969. – 235 p.
- 6. Burns R. B. Thе Sеlf Соnсерt / R.B. Burns. – Lоngmаn, Lоndоn аnd Nеw Уоrк. 1979. – 291 p.
- 7. Еrіскsоn Е.H. Іdеntіtу аnd thе lіfе сусlе: Sеlесtеd рареrs / Е. H. Еrіскsоn // Рsусhоlоgісаl Іssuе Mоnоgrарh Sеrіеs. – 1 (Nо.1). – Nеw Уоrк: Іntеrnаtіоnаl Unіvеrsіtіеs Рrеss, 1959. – 266 р.
- 8. Frеud А. Thе Еgо аnd thе mесhаnіsms оf dеfеnsе / A. Frеud // Thе wrіtіngs оf Аnnа Frеud, Vоl. 2, Lоndоn, 1977. – 186 р.
- 9. Rоgеrs С. Іnsіdе thе wоrld оf Sоvіеt рrоffеssіоnаls / C. Rоgеrs // Jоurnаl оf Humаnіstіс рsусhоlоgу, 1987. – 126 р.
- 10. Кеllу G. А. Thе Рsусhоlоgу оf Реrsоnаl Соnstruсts. G.A. Кеllу. – Nоrtоn, Nеw Уоrк, 1955. – 178 р.