Особливості конфліктологічної компетентності як складової професійної підготовки педагога
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-80-23-27
Лариса Ліхіцька- Леся Старовойт
Опубліковано 2024-12-18
Ключові слова
- : конфліктологічна компетентність, професійна компетентність, міжособистісна комунікація, педагогічний конфлікт.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті визначено конфліктологічну компетентність майбутнього учителя, як складову частину його професійної компетентності, здатність педагога використовувати спеціальні психологічні знання, уміння та навики поводження в конфліктних ситуаціях, здатність до попередження цих ситуацій. Визначено, що особливостями конфліктологічної компетентності майбутнього учителя є гнучкість спілкування, розвинений емоційний інтелект, позитивна активна життєва позиція, комунікативна толерантність, ініціативність у переосмисленні попереднього досвіду та здатність до засвоєння нових знань, мотивація до досягнення конструктивних рішень. З’ясовано, що особливого значення конфлікти набувають в освітянській сфері
Завантаження
Посилання
- 1. Браніцька Т. Р. Формування конфліктологічної культури майбутніх фахівців соціономічної сфери. Теорія і практика управління соціальними системами. 2013. №4. С. 24‒30.
- 2. Галузяк В. М. Складові загальнопедагогічної компетентності вчителя. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2017. Випуск 49. С. 46-54.
- 3. Колесник Н. Є. Культурологічний підхід у підготовці майбутніх учителів початкової школи до формування предметно-перетворювальної компетентності учнів. Наукове електронне періодичне видання. 2014. Вип. 5. С. 106‒111.
- 4. Лазаренко Н. Професійна підготовка вчителів у педагогічних університетах України в умовах євроінтеграції. Вінниця : Друк, 2019. 167 с.
- 5. Лукашенко А. О. Педагогічні умови формування конфліктологічної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу. Kиїв, 2006. 24 с.
- 6. Мухіна Л. Психологічні особливості розвитку конфліктологічної компетентності майбутніх вчителів. Київ : Стронг, 2019. 184 с.
- 7. Томчук М. І., Томчук С. М. Психологія тривоги, страху та агресії особистості в освітньому процесі: монографія. Вінниця : Віндрук, 2018, 200 с.
- 8. Шахов В. І. Психологічні технології підготовки фахівців соціономних професій. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія Зб. наук. праць. Випуск 49. Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2017. С. 183–190 с.
- 9. Холковська І. Л., Галузяк В. М. Педагогічна конфліктологія: навчальний посібник. Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2015. 208 с.
- 10. Ярослав Л. О. Психологічний аналіз структури конфліктологічної компетентності майбутнього вчителя. Вісник НТУ «КПІ». Серія: Філософія. Психологія. Педагогіка. 2010. №1(28). С. 140‒144.
- 11. Bar-On R. Emotional intelligence: An integral part of positive psychology. South African Journal of Psychology, 40(1). 2010. P. 54-62 DOI: https://doi.org/10.1177/008124631004000106
- 12. Korobkova T. A. Assertiveness as a kind of pedagogical communications Ottawa: Ed. VYPY, 2000. 150 p.
- 13. Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Emotion intelligence: theory, findings, and implication. Psychological inguiry. 2004. Vol. 15. N 3. P. 197-215. DOI: https://doi.org/10.1207/s15327965pli1503_02
- 14. Salter A. Conditioned reflex therapy. New York: Creative Age Press. 1949. 359 p.