Мистецько-творча компетентність як необхідна складова естетичної культури дітей у контексті наступності дошкільної та початкової освіти

Анотація

Статтю присвячено актуальним проблемам формування естетичної культури підростаючого покоління – дітей дошкільного віку та виховної ролі мистецтва в процесі підготовки дошкільників до навчання в закладі загальної середньої освіти. Визначено сутність та значення естетичної культури в духовному розвитку особистості дитини, педагогіки мистецтва, як особливого напряму та умови, за допомогою яких навчання, виховання й розвиток дитини відбувається на основі мистецтва. На основі емпіричного дослідження представлено педагогічний потенціал й перспективи методів і форм мистецької педагогіки в контексті наступності дошкільної та початкової освіти, виділені та узагальнені ключові підходи щодо визначення та характеристики понять «мистецько-творча компетентність» та «естетична культура» в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. З'ясовано особливу роль вихователя дошкільного закладу освіти та педагога початкової школи в процесі наступності естетичного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, розвитку їхньої емоційної сфери. У результаті дослідження означено чинники, що впливають на формування позитивної динаміки мистецько-творчої компетентності в дошкільному віці та її розвитку в молодшому шкільному віці. Автори статті розкрили особливості формування мистецько-творчої компетентності дітей старшого дошкільного віку в умовах освітнього процесу з метою розвитку їхньої загальної та естетичної культури, презентували шляхи й засоби формування мистецько-творчої компетентності, як необхідної складової естетичної культури підростаючого покоління.