Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2025: Випуск 82
Професійна освіта

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-82-29-33
pdf
  • ЯРОСЛАВ ГАЛЕТА,
  • АНДРІЙ ЦУРАН
ЯРОСЛАВ ГАЛЕТА
доктор педагогічних наук, професор, декан факультету педагогіки, психології та мистецтв Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка
АНДРІЙ ЦУРАН
аспірант спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка

Опубліковано 2025-06-25

Ключові слова

  • професійна підготовка, майбутні педагоги, інформація, інформатизація освіти, інформаційно-комунікаційні технології.

Авторське право (c) 2025 ЯРОСЛАВ ГАЛЕТА, АНДРІЙ ЦУРАН

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ. (2025). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 82, 29-33. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-82-29-33
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

У статті розкрито роль інформаційно-комунікаційних технологій в контексті модернізації професійно-педагогічної освіти майбутніх педагогів.

Встановлено, що активне впровадження результатів інноваційної діяльності інформаційних комп’ютерних технологій у навчальний процес значно сприяє: збагаченню змісту дисциплін, що викладаються за рахунок використання розвитку електронних інформаційних ресурсів і мультимедійних засобів; підвищенню педагогічної майстерності педагогічних кадрів; формуванню інформаційної компетентності всіх учасників навчально-виховного процесу; оптимізації самостійної роботи студентів на основі використання мультимедійних засобів; розкриттю можливостей щодо істотного зменшення навчального навантаження і водночас інтенсифікації навчального процесу; реалізації диференційованого та індивідуального підходів до навчання; наданню навчально-пізнавальній діяльності творчого, дослідницького спрямування.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. 1. Биков В. Ю. Проблеми і цілі інформатизації освіти України. Освіта в інформаційному суспільстві: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 2010. 1. С. 13-19. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1166/
  2. 2. Карабін О. Інформаційна культура студентів в контексті модернізації педагогічної освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. 2005. № 2. 149 с.
  3. 3. Коломієць А. М., Лапшина І. М., Білоус В. С. Основи інформаційної культури майбутнього вчителя: навчально-методичний посібник. Вінниця: ВДПУ, 2006. 88 с.
  4. 4. Купіна О. Формування інформаційної культури майбутніх учителів в умовах збройної агресії та інформаційної війни. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Дрогобич, 2023. Вип. 65. Том 2. С. 283–288.
  5. 5. Листопад Н. Л. Формування інформаційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2019. № 2. С. 177-182. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2019_2_35
  6. 6. Макаренко Л. Л. Інформатизація освіти як приорітетний напрям модернізації освіти в умовах інформаційного суспільства. Науковий часопис НПУ імені М. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки і перспективи. Київ, 2013. № 43. С. 118.
  7. 7. Філоненко О., Цуканова Н. Особливості формування цифрової компетентності майбутніх учителів початкових класів у закладі вищої освіти. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми : Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, 2023. № 8–9. С. 155–164. DOI: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2023.08-09/155-164