КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ КООПЕРАТИВНОГО НАВЧАННЯ: ТЕРМІНОЛОГІЯ, КОМПОНЕНТИ, МОДЕЛІ
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-83-89-101
Опубліковано 2025-09-17
Ключові слова
- кооперативне навчання, групова робота, навчальна співпраця, освітні моделі, дидактика, США
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті здійснено комплексний аналіз концептуальних основ кооперативного навчання в американській педагогічній науці та практиці. Зазначено, що цей підхід не зводиться до уніфікованої методики, а є структурованою дидактичною системою, у межах якої окремі моделі функціонують як адаптивні інструменти реалізації єдиної освітньої парадигми. Акцентовано увагу на відмінностях кооперативного навчання від групової та колаборативної форм організації навчальної діяльності, що зумовлює потребу у чіткому термінологічному розмежуванні понять.
Показано, що становлення понятійного апарату кооперативного навчання у США відбувалося шляхом поступової еволюції: від початкових уявлень про групову роботу – до формування цілісної педагогічної концепції, яка має чітко окреслені теоретичні засади, структурні компоненти та методичні орієнтири. Особливу увагу приділено провідним концепціям, які стали основою сучасної кооперативної дидактики: емпірично обґрунтованим моделям (Р. Славін, С. Каган, Ш. Шаран) та концептуально завершеним теоріям (Д. Джонсон, Р. Джонсон, Е. Коен). У результаті порівняння та систематизації різних підходів виявлено їхні спільні риси (позитивна взаємозалежність, індивідуальна й групова відповідальність, розвиток соціальних умінь, активна безпосередня взаємодія учасників), а також дидактичні відмінності, пов’язані з формами організації навчальної діяльності, ступенем структурованості завдань і ролей, методами оцінювання результатів. Розкрито сутність основних термінів і категорій, що використовуються у науково-педагогічній літературі США в контексті кооперативної дидактики, охарактеризовано структурні елементи кооперативного навчання, зокрема цільовий, змістовий, організаційний і результативний.
Стаття актуалізує проблему концептуалізації кооперативного навчання як самостійного педагогічного феномену, що поєднує теоретичні засади і практичні моделі організації навчальної діяльності, а також відкриває нові перспективи для порівняльних і прикладних досліджень у сфері сучасної педагогіки.
Завантаження
Посилання
- Гагіна Н. В. Кооперативне навчання у вищій школі. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2012. Вип. 64. С. 98-102. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDU_2012_64_21
- Галузяк В., Макодай О., Макодай І. Сучасні моделі і підходи до кооперативного навчання в США. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2024. Випуск 80. С. 61-75. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-80-61-75 DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-80-61-75
- Галузяк В., Макодай О., Макодай І. Сучасні тенденції розвитку теорії і практики кооперативного навчання у США. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2024. Випуск 79. С. 70-82. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-70-82 DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-70-82
- Гладун В. (2021). Кооперативне навчання як засіб демократизації освітнього процесу. September Journal, 2(5), 55–60. https://september.moippo.mk.ua/index.php/sept/article/view/155
- Гончар О. В. (2010). Форми і методи педагогічної взаємодії учасників навчально-виховного процесу. Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві, 2(10), 23–28. http://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2010-02/10govpnp.pdf
- Кожушко С. Стратегії колаборативного навчання у вищому навчальному закладі. Молодь і ринок. 2014. № 5. С. 65-71. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2014_5_16
- Нестеренко І. Б. (2020). Колаборативне навчання в педагогічній теорії та практиці. Наукові записки УДПУ. Серія: Педагогіка, 36, 45–50. https://dspace.udpu.edu.ua/handle/6789/12389
- Пілішек С. (2021). Колаборативне навчання на заняттях з іноземної мови. Збірник наукових праць НАДПСУ. Серія: Педагогічні науки, 24, 134–140. https://dspace.nadpsu.edu.ua/handle/123456789/2790 DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v26i3.882
- Пометун О. І., & Гупан Н. (2020). Організація кооперативного навчання учнів: що варто пам’ятати. Інститут педагогіки НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/713774/
- Тишакова Л. Використання технологій кооперативного навчання у вищій школі. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 27(5). С. 104-108. DOI https://doi.org/10.24919/2308-4863.5/27.204497 DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.5/27.204497
- Aggarwal, P., & O’Brien, C. (2008). Group work and accountability. Journal of Learning.
- Aronson, E. (1978). The Jigsaw Classroom. Sage.
- Brown, A. L., & Ciuffetelli-Parker, D. (2009). In Encyclopedia of Cooperative Learning.
- Bruffee, K. A. (1999). Collaborative learning: Higher education, interdependence, and the authority of knowledge (2nd ed.). Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press. DOI: https://doi.org/10.56021/9780801859731
- Cohen, E. G. (1994). Designing Groupwork: Strategies for the Heterogeneous Classroom. Teachers College Press.
- Cohen, E. G., & Lotan, R. A. (1997). Working for Equity in Heterogeneous Classrooms: Sociological Theory in Practice. Teachers College Press.
- Cohen, E. G., & Lotan, R. A. (1997). Working for equity in heterogeneous classrooms: Sociological theory in practice. Teachers College Press. https://doi.org/10.3102/003465431660021
- Dillenbourg, P. (Ed.). (1999). Collaborative-learning: Cognitive and computational approaches. Oxford: Elsevier.
- Gillies, R. M. (2007). Cooperative Learning: Integrating Theory and Practice. Sage. DOI: https://doi.org/10.4135/9781483329598
- Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Allyn & Bacon.
- Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2008). Cooperation in the classroom (8th ed.). Edina, MN: Interaction Book Company.
- Kagan, S. (1994). Cooperative Learning. Kagan Publishing.
- Kagan, S., & Kagan, M. (2009). Kagan Cooperative Learning. Kagan Publishing.
- Matthews, R. S., Cooper, J. L., Davidson, N., & Hawkes, P. (1995). Building bridges between cooperative and collaborative learning. Change: The Magazine of Higher Learning, 27(4), 35–40. https://doi.org/10.1080/00091383.1995.9936435 DOI: https://doi.org/10.1080/00091383.1995.9936435
- National Research Council. (1994). Learning, Remembering, Believing: Enhancing Human Performance. The National Academies Press.
- Oxford, R. L. (1997). Cooperative learning, collaborative learning, and interaction: Three communicative strands in the language classroom. Modern Language Journal, 81(4), 443–456. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1997.tb05510.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1997.tb05510.x
- Panitz, T. (1999). Collaborative versus cooperative learning: A comparison of the two concepts which will help us understand the underlying nature of interactive learning (ERIC ED448443). Cape Cod Community College.
- Sharan, Y., & Sharan, S. (1992). Expanding Cooperative Learning Through Group Investigation. Teachers College Press.
- Slavin, R. E. (1980). Cooperative learning. Review of Educational Research, 50(2), 315–342. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543050002315
- Slavin, R. E. (1994). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
- Teach the Earth. (2006). What is Cooperative Learning? Retrieved from Teach Earth website.
- Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.