Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2025: Випуск 83
Теорія виховання

АКСІОСФЕРА ПЕДАГОГА ЯК ДЕТЕРМІНАНТА СТАНОВЛЕННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-83-42-48
pdf
  • ВІТАЛІЙ Зелінський
ВІТАЛІЙ Зелінський
аспірант кафедри педагогіки і освітнього менеджменту Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Опубліковано 2025-09-17

Ключові слова

  • аксіосфера педагога; ціннісні орієнтації здобувачів освіти; гуманістичні цінності; педагогічна культура; освітній процес; освітнє середовище.
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

АКСІОСФЕРА ПЕДАГОГА ЯК ДЕТЕРМІНАНТА СТАНОВЛЕННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ. (2025). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 83, 42-46. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-83-42-48
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті розкрито сутність аксіосфери педагога як важливого чинника формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді в умовах трансформації сучасного суспільства. Проаналізовано, що саме система особистісних цінностей учителя визначає його педагогічну позицію, стиль спілкування й освітні стратегії. Обґрунтовано взаємозв’язок між професійною самосвідомістю педагога та розвитком світоглядних пріоритетів здобувачів освіти. Доведенj роль гуманістичних і культурно-духовних орієнтирів у забезпеченні гармонійного становлення особистості молоді. Автор закцентував увагу на необхідності цілеспрямованого виховання педагогічної аксіосфери як запоруки успішної реалізації освітнього процесу.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. 1. Акімова О. В., Галузяк В. М., Браніцька Т. Р., Шестопалюк О. В. Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя : монографія. Вінниця : ТОВ «Нілан-ЛТД», 2014. 416 с.
  2. 2. Александрова О. Ф., Александров В. М. Модифікація ціннісних орієнтирів виховних систем в умовах війни. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2023. № 89. С. 8–12.
  3. 3. Бельдій А. О., Волошина О. В., Пінаєва О. Ю. Функції деонтологічного компоненту у структурі професіоналізму майбутніх медичних сестер. Актуальні питання у сучасній науці. 2023. Т. 9, № 15. С. 662–673. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-9(15)-662-672 DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-9(15)-662-672
  4. 4. Бех І. Д. Виховання особистості : у 3 кн. Кн. 1. Особистісно-орієнтований підхід : науково-практичні засади. Київ : Либідь, 2003.
  5. 5. Білозерська С. І. Ціннісні орієнтації як складник професійного іміджу майбутнього педагога. Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права. 2021. № 6. С. 70–75. DOI: https://doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2021.6.11 DOI: https://doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2021.6.11
  6. 6. Віннічук Р. Педагогічна аксіологія у контекстах гуманітарної професійної освіти. Витоки педагогічної майстерності. 2019. № 24. С. 33–39. DOI: https://doi.org/10.33989/2075-146x.2019.24.194599 DOI: https://doi.org/10.33989/2075-146x.2019.24.194599
  7. 7. Волкова С. В. Ціннісні орієнтації особистості: витоки і сучасність. Педагогічні науки. 2005. № 40. С. 59–65.
  8. 8. Волошина О. В. Роль моральних відносин між учителем і учнями в навчально-виховному процесі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2014. № 41. С. 113–117.
  9. 9. Галузяк В. М. Розвиток особистісно-професійної зрілості майбутнього вчителя: теорія і практика: монографія. Вінниця: Твори, 2021. 400 с. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2021-67-146-156
  10. 10. Галузяк В. М. Ціннісні орієнтації в структурі особистісних чинників педагогічного спілкування. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2009. № 29. С. 86–92.
  11. 11. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
  12. 12. Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20
  13. 13. Калюжна Т. Г. Ціннісні пріоритети вчителя та освіти. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. пр. 2012. Вип. 34. С. 251–256. DOI: https://doi.org/10.31812/educdim.v34i0.3606
  14. 14. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : Концепція ; Міністерство освіти і науки України. Київ, 2016. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/249613934
  15. 15. Лещук Г., Сорока О. Освітня парадигма суспільства знань. Парадигмальні виклики сучасного розвитку : колективна монографія. Чернігів : Науково-освітній інно¬ваційний центр суспільних трансформацій, 2022. С. 156–169.
  16. 16. Мешко Г., Мешко О. Професійні цінності майбутніх учителів у координатах сталого розвитку суспільства. Ціннісні орієнтири в сучасному світі: теоретичний аналіз та практичний досвід : зб. тез ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (18–19 червня 2020 р., м. Тернопіль). Тернопіль : Вектор, 2020. С. 97–99.
  17. 17. Островська Г. О. Аксіосфера уроку літератури. Науковий огляд. 2014. № 5(6). С. 109–115.
  18. 18. Прищепа С. М. Життєві цінності у дітей підліткового віку: сутність та особливості. Інноваційна педагогіка. 2019. № 2. С. 162–165.
  19. 19. Суріна Г. Модель «Аксіологічні засади діяльності сучасного педагога». Вересень. 2019. Т. 2. № 3–4 (82–83).
  20. 20. Шамралюк О. Аксіосфера педагога професійної школи як орієнтир його соціальної та професійної активності. Професійна освіта для сталого розвитку: виклики в умовах воєнного стану, результати і перспективи: матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції (20 жовтня 2022 р.). С. 291–295.
  21. 21. Dmitrenko N., Voloshyna O., Melnychuk T., Holovska I., Dutka H. Case Method in Quasi-Professional Training of Prospective Teachers. Independent Journal of Management & Production. 2022. Vol. 13, Issue 3 (Special Edition ISE). Р. 1–17. DOI: https://doi.org/10.14807/ijmp.v13i3.1849 DOI: https://doi.org/10.14807/ijmp.v13i3.1849
  22. 22. Dmitrenko N., Voloshyna O., Budas Iu., Klybanivska T. Formation of Ethical Culture of Intending Educators in the Educational Process of Higher Education Institution. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference. May 28–29, 2021. Rezekne : Rezekne Academy of Technologies. Vol. I. Р. 95–104. DOI: https://doi.org/10.17770/sie2021vol1.6293 DOI: https://doi.org/10.17770/sie2021vol1.6293