ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО РОЗРОБКИ І РЕАЛІЗАЦІЇ ДИДАКТИЧНИХ ПРОЄКТІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/3083-7871-2026-4.02Ключові слова:
майбутній вчитель технологій, дидактичний проєкт, проєктна діяльність, професійна підготовка, технологічна освіта, професійна компетентністьАнотація
У статті розкрито сутність практико-орієнтованої підготовки майбутніх учителів технологій до розробки і реалізації дидактичних проєктів. Уточнено зміст поняття дидактичного проєкту, визначено педагогічні умови та етапи підготовки студентів до такої діяльності. Наголошено на значенні інтеграції теоретичної, методичної й практичної складових професійної освіти для формування професійної компетентності майбутнього вчителя технологій.Посилання
Елькін М. В. Метод проектів у фаховій підготовці вчителів Нової української школи. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. № 68, т. 1. С. 249–252.
Коберник О. М. Проектна технологія: можливості застосування в освіті. Педагогіка вищої та середньої школи. 2012. Вип. 36. С. 11-18.
Москальова Л. Ю. Проектна діяльність як засіб формування професійної компетентності майбутніх вчителів Нової української школи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5 : Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2019. Вип. 72(2). С. 50-54
Завантаження
Опубліковано
2026-02-05
Номер
Розділ
Тези
Як цитувати
Кудря, О. В. (2026). ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО РОЗРОБКИ І РЕАЛІЗАЦІЇ ДИДАКТИЧНИХ ПРОЄКТІВ. Науковий альманах мистецтва та освіти, 4, 1-10. https://doi.org/10.31652/3083-7871-2026-4.02
