СУТНІСТЬ ПОНЯТТЯ «ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ» У ПРОЦЕСІ ВОКАЛЬНОГО НАВЧАННЯ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Автор(и)

  • Чжан Ліньші Лу аспірант Українського державного університету імені Михайла Коцюбинського м. Київ Автор

DOI:

https://doi.org/10.31652/978-617-UAWCS-2025.56

Ключові слова:

вчитель музичного мистецтва, вокальне навчання, творчий потенціал, інтерпретаційна культура

Анотація

Автором визначається поняття «творчий потенціал» вчителя музичного мистецтва та розкриваються його функції у процесі вокального навчання. Доводиться, шо головним напрямком музично-пізнавальної діяльності студентів у процесі вокального навчання має стати розвиток художнього мислення, оскільки цей вид мислення забезпечує сприйняття та вивчення музичних творів і формує інтерпретаційну культуру.

Посилання

Bauman Z. (2000). Liquid modernity. Blackwell Publishing.

Bergson H. (2005). Creative evolution. Barnes & Noble Publishing.

Deleuze G., & Guattari, F. (1987). A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia. University of Minnesota Press.

Merleau-Ponty M. (2002). Phenomenology of perception. Routledge.

Завантаження

Опубліковано

2025-08-26

Номер

2025: Збірник тез Міжнародної конференції

Розділ

Статті

Як цитувати

Лу, Ч. Л. (2025). СУТНІСТЬ ПОНЯТТЯ «ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ» У ПРОЦЕСІ ВОКАЛЬНОГО НАВЧАННЯ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА. Українське мистецтво у світовому культурному просторі: історія, сучасність та перспективи розвитку, 203-205. https://doi.org/10.31652/978-617-UAWCS-2025.56