ВОКАЛЬНЕ МИСТЕЦТВО ЯК ЗАСІБ ВИХОВАННЯ МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИСНИХ ЦІННОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/978-617-UAWCS-2025.54Ключові слова:
морально-естетичні цінності, музично-естетичне виховання, вокальні й хорові твори, засоби музичної виразностіАнотація
Статтю присвячено аналізу теоретико-методичних засад музично-естетичного виховання школярів засобами вокального мистецтва. З’ясовано зміст ключових понять дослідження: «виховання», «музичне виховання», «естетичне виховання», «морально-естетичні цінності». Обґрунтовано роль музичного мистецтва, зокрема вокального й хорового, що сприяє вихованню морально-естетичних цінностей підлітків, зокрема уявлення про добро, справедливість, чесність, повагу до інших, сприйняття краси, гармонії, творчості. В статті підкреслено, що дані цінності формують основи міжособистісної взаємодії, сприяють розвитку моральної самосвідомості, сприяють розвитку емоційної культури, креативності, здатності цінувати вітчизняну, європейську та світову культуру. Визначено важливість народнопісенного репертуару, творів вітчизняних композиторів для формування морально-естетичних цінностей учнів.Посилання
Белінська Т.В., Кушнір К.В., Білозерська Г.О., Сізова Н.С. (2020) До проблеми впровадження інтегрованого підходу в процес викладання вокально-хорових дисциплін у ЗВО. Інноваційна педагогіка: Теорія і методика професійної освіти. Одеса, «Гельветика». Випуск 25. Т. 2. С. 16.
Белінська Т.В., Василевська-Скупа Л.П., Костюк Л.О. Використання інтерактивних методів на уроках музичного мистецтва як засобу формування soft skills в учнів початкової школи. Актуальні питання гуманітарних наук: мiжвузiвський збiрник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогiчного унiверситету iменi Iвана Франка. 2022. Вип. 51, С. 414-418.
Грищенко Т. Зміст і організація форми музично-естетичного виховання в гімназіях України: Перша половина 19 ст. Рідна школа. 2001. № 11. C. 67–69.
Кемеровська О. Мистецтво у розкритті творчого потенціалу дитини. Обдарована особистість: пошук, розвиток, допомога. К.: Генезис, 1998. С. 150–154.
Михайличенко О. В. Музично-естетичне виховання дітей та молоді в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.): Монографія. К.: Видавничий центр КДЛУ, 2000. 340 с.
Печенюк М. А., Прядко О. М., Ватаманюк Г. П. та ін. Актуальні питання естетичного виховання молоді засобами музики: монографія . Кам’янець-Подільський: Видавець ПП Зволейко Д. Г., 2014. 200 с.
Рудницька О. Мистецтво у контексті розвитку духовної культури особистості. Художня освіта і проблеми виховання молоді: зб. наук, статей. К.: Міносвіти України, УЗІМН, 1997. С. 3–11.
Сапожнік О. Музично-естетичне виховання: зміст і структурні компоненти. Рідна школа. 2002. № 12. C. 20–22.
Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва (теорія і методика викладання мистецьких дисциплін) / Г.М. Падалка. Київ : Освіта України, 2008. 274
Сідорова І.С., Коберська Я.М. Значення інтерактивних технологій у музично-естетичному вихованні школярів. Формування професіоналізму фахівця в мистецькій та технологічній освіті: теорія, досвід, проблеми збірник наукових праць / Т.П. Зузяк (голова) та [ін.]. Вінниця: ТОВ «ТВОРИ», 2021. Вип. 1. С. 32-37.
Сухомлинський В. О. Павлиська середня школа: Естетичне виховання . – Вибр. тв. У 5-ти т. – т. 4. – К.: Радянська школа, 1977. – 482 с
Liudmyla Vasylevska-Skupa, Tetiana Belinska, Kateryna Kushnir, Iryna Sidorova, Lidiia Ostapchuk. Science-Modern Formation of mastery of artistic and pedagogical communication of future teachers of music in the process of vocal and choral activities. Moderní věda. Praha. Česká republika, Nemoros. 2022. № Р.72-82.
Vasylevska-Skupa, L., Onofriichyk, L., Teplova, O., Kushnir, K., Shvets, I., Harmonizing armonizing the mind: exploring the psychological impact of vocal therapy on music university students | Harmonizando a mente: Explorando o impacto psicológico da terapia vocal em estudantes universitários de música Convergencias: Revista de Investigacao e Ensino das ArtesThis link is disabled., 2024, 17(34), pp. 123–138.
