ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У САМОСТІЙНУ РОБОТУ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ
Ключові слова:
інформаційно-комунікаційні технології, методична підготовка, самостійна пізнавальна діяльність, математичні дисципліни, педагогічні технологіїАнотація
Сучасні освітні технології набувають усе більшого розповсюдження в
світі в зв’язку з упровадженням у повсякденне життя пересічної людини інформаційно-комунікаційних
технологій (ІКТ).
Найважливішою метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої
цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання
високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору
і збагачення на цій основі інтелектуального, творчого та культурного потенціалу народу,
забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями [6].
У ВНЗ необхідно створити таку систему методичної підготовки майбутнього вчителя
математики, яка має формувати здатність студента до самостійного засвоєння знань, інформації, а
також уміння здобуті знання використовувати, застосовувати, творити власний стиль роботи. Один із
шляхів досягнення вказаної мети вбачаємо в посиленні уваги до самостійної роботи студентів (СРС) і
проблеми керівництва нею.
