ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОСВІДОМОСТІ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-МЕХАНІКІВ

Анотація

У статті розглядається сутність процесу інтерактивного навчання, його принципи, основні переваги та недоліки, пояснюється важливість його застосування у сучасній освіті. Проаналізовані педагогічні умови ефективного використання методів та технологій інтерактивного навчання з метою формування професійної самосвідомості майбутніх інженерів. У статті зазначається, що такими методами є метод «мозкового штурму», метод опорної мапи mind-map, метод «653», кейс-метод (case-study), ділова гра та метод проектів. Метод мозкового штурму – це один із оперативних методів вирішення тієї чи іншої проблеми, що базується на стимулюванні творчої активності тих, хто навчається. Основною його метою є розвиток творчого мислення. Метод mind-map є однією з технологій «мозкового штурму», що виступає стимулюючим засобом формування комунікативної компетенції. Метод «653» базується на основних принципах «мозкового штурму», а саме на розвитку і переплетінні ідей з метою підвищення їх якості. Цей метод підходить для всіх ситуацій, коли рішення приймається колективно і має інноваційний характер. Кейс-метод (case-study) використовується для розвитку вмінь застосування на практиці теоретичних знань та висловлювання своїх пропозицій, ідей, думок; активізації вмінь роботи в команді та вироблення вмінь діалогічного спілкування. Зміст ділової гри є синтезом аналізу конкретних ситуацій, пов’язаних з майбутньою професійною діяльністю, а за формою вона відтворює предметний і соціальний образ професійних завдань та моделює відносини, характерні для конкретних фахівців. Метод проектів є комплексною методикою навчання, яка дозволяє викладачеві враховувати інтереси студентів і надає їм можливість проявити самостійність в організації, плануванні і контролі власної навчально-пізнавальної діяльності.

The article deals with interactive study, its basic principles, main advantages and disadvantages, and the importance of its using in modern education is highlighted. The most efficient methods of interactive study are defined. The article proves that these methods are the following: brainstorming, mind-map, method «653», case-study, business game, project method. Brainstorming is one of the operational methods of solving problems which is based on the simulation of creative activity of students, its main aim is the development of creative thinking. Mind-map is one of the technologies of brainstorming which acts as stimulating means of the formation of communication competence. Method «653» is grounded on basic principles of brainstorming, on the improvement of developed ideas. This method is suitable for all situations when the decision is made in a group and is innovative. Case-study develops abilities to apply theoretical knowledge and skills in practice and to express own offers, ideas and thoughts. It activates different abilities, helps in studying to work in a team and works out the skills in dialogue communication. Business game is the synthesis of the analysis of certain situations connected to the future professional activity. It represents subject and social contents of professional tasks and influences relations characteristic to certain specialists. Project method is complex methodology of study which allows teacher to consider students’ interests and gives them opportunities to express independence in organization, planning and control of personal cognitive activity.