ГЕНЕЗА КОНЦЕПЦІЇ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ ТА ЇЇ ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ
Ключові слова:
ключові компетенції, міжнародна кооперація, мобільність студентів, науково-технічний прогрес, неперервна освіта, освіта для дорослих, постійне підвищення кваліфікації, суспільство знаньАнотація
В статті описується актуальність концепції «освіти впродовж життя», обгрунтовується її належність до ключових компетенцій сьогодення, пояснюються причини переходу від поняття «освіта на все життя» до поняття «освіта впродовж життя». Також розглядаються сучасні визначення «неперервної освіти», наведені в тлумачних словниках англійської мови та в документах провідних міжнародних освітніх організацій. В статті показано передумови появи концепції «освіта впродовж життя» та її динамічний розвиток наприкінці XX - на початку XXI століття. Також розглянуто основні праці американських та європейських науковців, присвячені концепції «неперервної освіти», в яких вперше згадується концепція «неперервна освіта», даються визначення цього поняття та проаналізовані перспективні напрямки подальшого розвитку. Також в статті проаналізовано «Універсальну декларацію прав людини», яка переконливо доводить важливість освіти для дорослих та необхідність навчатись впродовж життя. Крім того, показано активне обговорення актуальності та перспектив подальшого розвитку концепції «неперервної освіти» в світовому освітньому просторі, зазначені основні міжнародні конференції, присвячені питанням освіти для дорослих та необхідності переходу до освіти впродовж життя, проаналізовано їх підсумки.
Завантажити
Посилання
Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения / О. В. Зайцева // Вестник ТГПУ. – 2009. -
No 7. – с. 106-109.
Софийская организация по образованию взрослых [Электронный ресурс]. – режим доступа:
http: www.znanie.orgdocumentssofia.html
Чемшит О. О., Шенгелая Й. Ш., Пансофія: педагогічна філософія Я.А. Коменського. Вісник СевНТУ: зб. наук. пр. Вип.
/2011. Серія Філософія. — Севастополь, 2011, 95-99.
Brookfield S., «The Contribution of Eduard Linderman to the Development of Theory and Philosophy in Adult Education»,
Adult Education Quaterly, Volume 34, Number 4, Summer, 1984, pp. 185-196.
Diez-Hochleitner, R. Education for the 21st Century: A Lifetime to Learn/ R. Diez-Hochleitner UNESCO Sources. – 1996. – No.
April. P. 7-8
Lifelong education in selected industrialised countries/ Ed. byD. Atchoarena. - UNESCO: International Institute for Educational
Planning, 1995. – 231 p.
17. Portera A. «Intercultural education in Europe: epistemological and semantic aspects», Intercultural Education Vol. 19, No. 6, December 2008, 481-491
http://collections.infocollections.org/ukedu/en/d/Jh1846e/4.1.html#Jh1846e.4.1
http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/lifelong-learning
http://www.danishfolkhighschools.com/about/history
http://dictionary.cambridge.org/dictionary/business-english/lifelong-learning
http://en.rfwiki.org/wiki/Eduard_C._Lindeman#Educational_philosophy
http://ec.europa.eu/education/policy/school/competences_en.htm
http://www.europarl.europa.eu/summits/lis1_en.htm#b
http://www.gutenberg.org/files/852/852-h/852-h.htm
http://www.icevi-europe.org/enletter/issue48.html#a17
http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/lifelong-learning
http://www.magna-charta.org/resources/files/BOLOGNA_DECLARATION.pdf
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.