ПРОФЕСІЙНО‐ПЕДАГОГІЧНА КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА ЯК НЕОБХІДНА УМОВА ЙОГО ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ

Анотація

   Вимоги,  що  висуваються  до  сучасного  соціального  педагога,  вимагають  удосконалення  професійного  навчання  студентів  у  ВНЗ.  Важлива  роль  у  цьому  процесі  належить  професійно‐педагогічній  культурі,  що  синтезує  соціокультурний, інтелектуальний, моральний потенціал студентів і викладачів.  Соціально-педагогічна діяльність, спрямована, з одного боку, на вирішення завдань соціального виховання, а з іншого  боку, на надання соціальної допомоги різним групам населення, зумовлює необхідність розроблення проблем, пов’язаних з  побудовою «ідеальної моделі» (професіограми) особистості й діяльності соціального педагога.   В акмеології велика увага приділяється розвитку професіоналізму на етапі активного вступу людини до трудової  діяльності. Основи професіоналізму закладаються в процесі професійно‐педагогічної освіти.   Тому, щоб досягти акмеологічних вершин, майбутній соціальний педагог має навчитися правильно і раціонально  організовувати  свою  пізнавальну  діяльність,  визначати  об’єм  і  види  своєї  роботи,  форми  самоконтролю  і  аналізу  виконуваних завдань, а також уміти коригувати якісні сторони форм і шляхів самоосвіти і самовиховання.  Основою  організації  самовиховання,  самоосвіти  та  саморозвитку  студентів  є  діяльність,  спрямована  на  зміну  своєї особистості,  це свідома робота над собою, активна участь в житті суспільства.   В статті розкрито особливості формування професійно‐педагогічної культури майбутнього соціального педагога  та її складових – саморозвитку та самореалізації. 

    The requirements placed on modern social pedagogue require improvement of professional training of students in  universities. An important role in this process belongs to professional and pedagogical culture, synthesizing socio‐cultural, intellectual,  moral potential of students and teachers.  Social and educational  activities aimed at  solving problems of social education  and  social assistance in different populations necessitates the development of problems connected with the construction of an ideal model (professiogram) personality and work of  social pedagogue. Acmeoligical  focused on professional development activities during accession person to employment. Professional  foundations are laid during of professionally‐pedagogical education.  Therefore, to reach the acmeological heights a future social pedagogy must learn properly and rationally organize his cognitive  activity, determine the amount and types of his work, forms of self‐control and analysis of performed tasks and also to be able to correct  qualitative aspects of forms and ways of self‐education.   The basis of organization of self‐education and self‐development of students is an activity, aimed at changing their personalities,  it is a conscious work on yourself and active participation in society.  The article revealed the features of forming of professional‐pedagogical culture of the future social pedagogy and its components  – self‐development and self‐realization.