МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД СТВОРЕННЯ ЦЕНТРІВ КОНСУЛЬТУВАННЯ З ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ У ПТНЗ

Анотація

   У  статті  висвітлено  роль  методичного  супроводу  в  створенні,  роботі,  координуванні  діяльності  центрів  консультування з професійної кар’єри учнів ПТНЗ згідно з сучасними вимогами та підходами.   Розкрито суть поняття «методичний супровід» та наголошено на важливості методичного супроводу як цілісної  системи дій і заходів щодо становлення професійної кар’єри учнів.   Зазначено,  що  особливості  методичного  супроводу  потребують  системного  розвитку  необхідних  професійних компетентностей як у методистів Навчально (науково) методичних центрів ПТО, так і методистів ПТНЗ. Окреслено форми  і методи навчання й консалтингу координаторів як вагомі структурні компоненти необхідні для успішного функціонування  центрів консультування.  Показано напрями, за якими повинен здійснюватись методичний супровід центрів консультування, та описано ряд  відповідних завдань.   Запропоновано  орієнтовний  поділ  методичного  супроводу  на  етапи,  а  саме:  планування  і  підготовка,  супровід,  використання результатів навчального процесу, відібрані заходи та їх підтримка, підсумковий аналіз.   Наголошено на важливості функції методистів Навчально‐методичних центрів ПТО, робота яких є «містком» між  напрацюваннями науковців та координаторами центрів консультування з професійної кар’єри.   Зазначено, що сучасний методист ПТНЗ має бути обізнаний у особливостях професійного консультування з питань  кар’єри та виступати при необхідності координатором діяльності центру. 

   The  article  highlights  the  role  of  methodological  support  in  establishing,  operating,  coordinating the  activities  of  centres  of  counselling  for  professional  career  of  students  of vocational  and  technical institutions in  accordance with modern  requirements  and  approaches.   It is revealed the essence of the concept of «methodological support» and noted the importance of methodological support as  an integrated system of actions and measures for the career development of students.   It  is  also  noted  that  particular  methodological  support  of  the  system  requires  the  development  of  necessary  professional  competences both in the methodists of educational (scientific) methodological centers of the PTO and the Methodists of vocational and  technical institutions. It is specified the forms and methods of training and consulting coordinators as important structural components  which are necessary for the successful functioning of the centres.  It is shown the way of directions how the methodological support of counselling centres should be provided and it is also described  a number of appropriate tasks.   It is proposed an approximate division of methodical support in stages, namely: planning and preparation, using the results of the educational process, the selected projects and support, the final analysis.   It is emphasized on the importance of methodists` functions of Educational‐methodical centers of the PTO, which work appears to be a «bridge» between the practices of scientists and coordinators of centres for professional careers. It is noted that modern methodist  of vocational and technical institutions should be aware of the peculiarities of the professional careers guidance and act as a coordinator  of the centre's activities if it is needed.