ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ «INSERT» У ФОРМУВАННІ ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ З ТОВАРОЗНАВСТВА І ТОРГОВЕЛЬНОГО ПІДПРИЄМНИЦТВА
Ключові слова:
педагогічна технологія, INSERT, правова компетентність, бакалавр з товарознавства і торговельного підприємництва, критичне мислення, когнітивний компонент, класифікація мисленнєвих операцій Б. БлумаАнотація
Досліджено теоретичні аспекти поняття «педагогічна технологія», її відмінність від поняття методики. Автором запропоноване визначення поняття педагогічної технології формування правової компетентності майбутніх бакалаврів з товарознавства і торговельного підприємництва. Досліджено особливості когнітивного компонента правової компетентності. Автором зроблений висновок щодо актуальності педагогічної технології INSERT при формуванні критичного мислення студентів як основи здобуття навчальної інформації та її перетворення в знання. Автором досліджена технологія INSERT, її особливості та ключові деталі. Зроблений висновок про її актуальність із врахуванням психіко-фізіологічних та педагогічних досліджень.
The theoretical aspects of the concept of «pedagogical technology», it differs from the concept of methodology were researched. The author proposed a definition of pedagogical technology of formation of legal competence of Bachelor of commodities and commercial activities. The features of the cognitive component of legal competence was researched. The author concluded on the relevance of educational technology INSERT in the formation of critical thinking of students as the basis of obtaining educational information and its transformation into knowledge. The author investigated technology INSERT, its key features and details. The conclusion of its relevance, taking into account the psychological, physiological and educational research.
Завантажити
Посилання
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М. : Педагогика, 1990. – 184 с.
Сисоєва С. О. Педагогічні технології: коротка характеристика сутнісних ознак //Педагогічний процес: теорія та практика.
– 2006. – No. 2. – С. 127-131.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М. : Народное образование, 1998.
Монахов В. М. Введение в теорию педагогических технологий / В. М. Монахов. – Волгофад : Перемена, ВГПУ, 2006.
Заболоцький А.Ю. Виявлення педагогічних умов і критеріїв розвитку пізнавальної діяльності студентів дистанційної
форми навчання. / А.Ю. Заболоцький // Молодь і ринок – No 6 (137). – Випуск 6. – С. 27-31.
Д. Клустер. Что такое критическое мышление? // Перемена: Международный журнал о развитии мышления через
чтение и письмо. 2001, No 4, С. 36-40.
Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. СПб., 2005.
Раздорская И. М., Раздорская О. В. Изучение ассоциативного мышления студента как предпосылка внедрения
рефлексивно-креативного подхода к обучению иностранному языку // Концепт. – 2012. – No 9 (сентябрь). – ART 12121. – 0,4 п. л.
– URL: http://www.covenok.ru/ koncept/2012/12121.htm
Bloom B.S., (Ed.). 1956. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive
domain. New York: Longman
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.