ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ДО УРОКУ ПРАВОЗНАВСТВА ЯК СИСТЕМНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Автор(и)

  • Л.Т. Рябовол, м. Кіровоград, Україна

Ключові слова:

навчання правознавства, урок правознавства, підготовка вчителя до уроку правознавства, план-конспект уроку, аналіз (самоаналіз) уроку правознавства

Анотація

У статті охарактеризована підготовка вчителя до уроку правознавства як системна діяльність, сукупність послідовних взаємопов’язаних дій; міститься опис змістового наповнення першого (загальна підготовка) та другого (підготовка до конкретного уроку) етапів; обґрунтовано значення плану-конспекту як підсумкового етапу системної підготовки вчителя до уроку; викладено критерії аналізу (самоаналізу) уроку.

В статье охарактеризована подготовка учителя к уроку правоведения как системная деятельность, совокупность последовательных взаимосвязанных действий; описано содержательное наполнение первого (общая подготовка) и второго (подготовка к конкретному уроку) этапов; обосновано значение плана-конспекта как итогового этапа системной подготовки учителя; изложены критерии анализа (самоанализа) урока. 

The article contains a description of the lesson the teacher training of law as a system of activity, consistent set of interrelated activities; description of the semantic content of the first (general training) and second (preparation for a particular lesson) stages; proved the value of outline as the final stage of preparation of the teacher for the lesson; described criteria analysis (introspection) lesson.

 

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Опубліковано

2021-04-22

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 1

Як цитувати

ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ДО УРОКУ ПРАВОЗНАВСТВА ЯК СИСТЕМНА ДІЯЛЬНІСТЬ. (2021). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 38, 55-60. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/2923