ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ЯК ЗАСОБУ ПІДВИЩЕННЯ ДОСТУПНОСТІ ТА ЯКОСТІ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ
Ключові слова:
інформаційно-комунікаційні технології, інформатизація освіти, інтенсифікація навчання, електронні освітні ресурси, «золоте правило дидактики», мультимедійні технології, навчання дисциплін математичного циклу, підвищення ефективності навчання, самостійна робота студентівАнотація
У статті висвітлено значення застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному
процесі педагогічних вищих навчальних закладів як засобу інтенсифікації й активізації навчальної пізнавальної діяльності,
становлення професійного рівня майбутнього вчителя математики і підвищення доступності й якості освітніх послуг.
Комп’ютер на заняттях дисциплін математичного циклу стає реальною необхідністю. Замість дошки використовуються
електронні демонстрації, динамічні малюнки, що дають можливість, за потреби, повторити пояснення, звертаючи увагу
студентів на складнощі, що виникають.
Ядром сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в освіті є електронні освітні ресурси – інформаційні
джерела в електронному вигляді, які можуть бути використані в навчанні. Активне впровадження електронних освітніх
ресурсів у навчальний процес вищих навчальних закладів окреслило зміни методів і форм навчання. Як показує світовий
досвід інформатизації освіти, аналіз сформованих національних колекцій електронних освітніх ресурсів, інформаційно-
комунікаційні технології стають невід’ємним компонентом цілісного освітнього процесу в кожному вищому навчальному
закладі.
Впровадження у навчання інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє вийти на створення індивідуальних
освітніх траєкторій, зробити його особистісно орієнтованим і максимально збільшити питому вагу самостійної роботи
студентів.
Завантажити
Посилання
Гуржій А. М. Формування професійної компетентності майбутніх учителів трудового навчання засобами
інформаційно-комунікаційних технологій : [монографія] / А. М. Гуржій, Р. С. Гуревич, Л. Л. Коношевський. – Київ-Вінниця: ТОВ Фірма «Планер», 2015. – 464 с.
Коменский Я. А. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. – М. :
Педагогика, 1989. – 416 с.
Комп’ютерно орієнтовані засоби та мультимедійні технології навчання : навчальний посібник / Р. С. Гуревич, О. В. Шестопалюк, Л. Л. Коношевський, О. Л. Коношевський; за редакцією проф. О. В. Шестопалюка. – Вінниця : ТОВ Фірма «Планер», 2012. – 619 с.
Коношевський Л. Л. Аналіз засобів мультимедіа для інтенсифікації та індивідуалізації самостійної роботи студентів – майбутніх учителів математики / Л. Л. Коношевський, О. Л. Коношевський // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Вип. 8 / редкол. : І. А. Зязюн (голова) та ін. – Київ-Вінниця : ООО «Планер», 2005. – С. 336-344.
Криштоф С. Д. Технологія підготовки майбутнього вчителя природничо-математичних дисциплін до використання Інтернет-підтримки у навчальному процесі / С. Д. Криштоф // Наукові записки Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Зб. наук. пр. – К., 2011. – Вип. 98. – Серія: педагогіка. – С. 127-134.
Селевко Г. К. Современные педагогические технологии : учебное пособие / Г. К. Селевко. – М. : Народное
образование, 1998. – 256 с.
Flowers L., Pascarella E. T., Pierson C. T. Information technology use and cognitive outcomes in the first year of college // The journal of higher education. Columbus. – 2000. – V. 71. – No 6. – Р. 637-667.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
