ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО СТРУКТУРУВАННЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ПЕРЕКЛАДАЧІВ

Автор(и)

  • Білик Оксана Сергіївна Національний університет «Львівська політехніка»
  • Савка Ірина Володимирівна Львівський національний університет імені Івана Франка
  • Кушпіт Уляна Володимирівна Львівський національний університет імені Івана Франка

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-91-98

Ключові слова:

метод аналогій, ігровий метод, методи дидактичної гри, імітаційні ігри, алгоритм інтеграції навчальних методів, підготовка майбутніх перекладачів

Анотація

У статті теоретично обґрунтовано та проілюстровано на конкретних прикладах можливості взаємопов’язаного використання методів навчання (на основі інтеграції структури методу) у професійній підготовці майбутніх перекладачів. Детально проаналізовано метод аналогій та ігровий метод. Охарактеризовано роль у методах навчання, яка належить пошуковій функції аналогії. Висвітлено функції роз’яснювальної аналогії в освітньому процесі, що полягає в перенесенні ознак експресії, чіткості з відомого об’єкта на досліджуваний. Завдяки каузальній аналогії встановлюються причинно-наслідкові зв’язки предметів і явищ, що забезпечує створення проблемних ситуацій, узагальнення даних та виконує дві ключові функції: продуктивну й систематизувальну. Показано можливості аналогії парадейгми (висновок через приклад) як однієї із найефективніших видів методу аналогії в навчанні майбутніх перекладачів. Розкрито роль аналогій відношень, які варто інтегрувати за вивчення фахових дисциплін: ілюстративній, відповідності, структурно-функціональній і систематизувальній. Застосування зазначених різновидів аналогій тісно пов’язане зі змістом навчального матеріалу і позначається на параметрах знань студентів. Потребу інтеграції різних видів аналогії зумовлено тим, що при цьому зазвичай виконують декілька часткових завдань у межах структури заняття, які спрямовані на досягнення його дидактичної цілі. Ігровий метод містить розігрування ролей і ділові ігри низки модифікацій. Вони заповнюють нішу в навчальному процесі, яку несила компенсувати іншим методам, не замінюючи їх. Для ділових ігор характерна низка різновидів, спільна ознака яких – елемент гри як форми вільного самовияву людини, що передбачає певну її відкритість. Дуже популярні й методи дидактичної гри, які деякі науковці вважають практичними методами навчання. Проблемні ігри часто виступають як найефективніша та найдієвіша форма реалізації освітньо-технологічних завдань. Усі ігрові методи навчання варто застосовувати в сукупності, формуючи інтеграційну гру, яка має ознаки сюжетно-рольових імітаційних ігор і моделює ролі в імітованій сфері. Заропоновано алгоритм інтеграції навчальних методів на базі структури методу: доведення логіки обрання методу, обґрунтування його інтегративного потенціалу на базі дослідження його будови, обрання структурних складових для інтеграції, обґрунтування дій та операцій вибраних прийомів, узгодження зі суттю й метою конкретного навчального матеріалу, результативність інтегрційного процесу. У навчальному процесі підготовки перекладачів необхідно забезпечити метод рольової гри який полягає у штучному створенні ситуації, максимально наближеної до реальності.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографії авторів

Білик Оксана Сергіївна, Національний університет «Львівська політехніка»

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов
Національний університет «Львівська політехніка», м. Львів, Україна

Савка Ірина Володимирівна, Львівський національний університет імені Івана Франка

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов для гуманітарних факультетів
Львівський національний університет імені Івана Франка, м. Львів, Україна

Кушпіт Уляна Володимирівна, Львівський національний університет імені Івана Франка

Доктор філософії, асистент кафедри іноземних мов для природничих факультетів
Львівський національний університет імені Івана Франка, м. Львів, Україна

##submission.downloads##

Опубліковано

2021-03-17

Як цитувати

Білик , О., Савка , І., & Кушпіт , У. . (2021). ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО СТРУКТУРУВАННЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ПЕРЕКЛАДАЧІВ. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 91–98. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-91-98

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 3