МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ ЕКОНОМІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Васаженко Наталія Олексіївна Вінницький навчально-науковий інститут економіки Західноукраїнського національного університету
  • Кобилянська Ірина Миколаївна Вінницький національний технічний університет
  • Пугач Віталіна Миколаївна Вінницький навчально-науковий інститут економіки Західноукраїнського національного університету

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-58-145-151

Ключові слова:

фахівці економічних спеціальностей, заклади післядипломної освіти, підвищення фахового рівня, вдосконалення процесу післядипломної підготовки, освіта дорослих

Анотація

Стаття присвячена пошуку та обґрунтуванню методологічних особливостей розвитку професійної компетентності фахівців економічних спеціальностей у системі післядипломної освіти. Потреба та актуальність цього дослідження зумовлені зростаючим попитом у суспільстві на висококваліфікованих економістів, які підвищують свій професійний рівень впродовж усієї професійної діяльності. Це пов’язано з тим, що в системі вищої економічної освіти між змістом наукових знань, освітніми стандартами та практичною діяльністю економістів спостерігаються значні розбіжності.
Аналіз наукової літератури з дослідницьких проблем показав, що, незважаючи на значну зацікавленість науковців у формуванні професійної компетентності майбутніх економістів, її розвитку в процесі післядипломної освіти не приділяється належної уваги. Метою статті є пошук та обґрунтування методологічних особливостей розвитку професійної компетентності економічних спеціалістів у системі післядипломної освіти.
Дослідження довело, що відсутня чітка класифікація основних форм післядипломної освіти для економістів, а також відсутні методики оцінювання професійної компетентності під час аналізу ефективності певних заходів щодо підвищення кваліфікації економістів. Відповідно, визначаються шляхи й умови розвитку змісту та форм післядипломної освіти дорослих на основі основних принципів андрагогіки. Зокрема, загальними методологічними вимогами щодо розвитку професійної компетентності економістів у системі післядипломної освіти є: структурований зміст навчальної програми; врахування наявного професійного досвіду працівників; створення можливостей для формування індивідуальної освітньої траєкторії; створення належного методологічного забезпечення всіх заходів з підвищення кваліфікації фахівців. Отже, професійне навчання фахівців-економістів має відбуватися як системне та комплексне підвищення кваліфікації з урахуванням професійного досвіду та здібностей фахівців.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

  • Васаженко Наталія Олексіївна, Вінницький навчально-науковий інститут економіки Західноукраїнського національного університету

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри правознавства і гуманітарних дисциплін
    Вінницького навчально-наукового інституту економіки
    Західноукраїнського національного університету, м. Вінниця, Україна

  • Кобилянська Ірина Миколаївна, Вінницький національний технічний університет

    кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри безпеки життєдіяльності та педагогіки безпеки
    Вінницького національного технічного університету, м. Вінниця, Україна

  • Пугач Віталіна Миколаївна, Вінницький навчально-науковий інститут економіки Західноукраїнського національного університету

    викладач кафедри правознавства і гуманітарних дисциплін
    Вінницького навчально-наукового інституту економіки
    Західноукраїнського національного університету, м. Вінниця, Україна

Посилання

Курок О. О. Формування професійної компетентності майбутніх економістів. Молодий вчений. 2017.

No 3. С. 776–779.

Пелипчук С. М., Жиряда І. К. Формування професійної компетенції майбутніх економістів. Збірник

наукових праць Таврійського державного агротехнологічного університету (економічні науки). 2013.

No 2(2). С. 171–177.

Кобилянський О. В. Теоретико-методичні основи навчання безпеки життєдіяльності студентів

економічних спеціальностей у вищих навчальних закладах: монографія. Вінниця: ВНТУ, 2012. 590 с.

Кобилянський О. В., Дембіцька С. В., Кобилянська І. М. Теоретичні засади формування компетенцій з

безпеки життєдіяльності у студентів економічних спеціальностей: монографія. Вінниця: ВНТУ, 2014.

с.

Шостаківська Н. М. Основна професійна компетентність майбутнього економіста – загальнонаукова

компетенція. Європейська стратегія створення освітнього середовища у вищих технічних і професійних

навчальних закладах: матеріали І Міжнародної науково-практичної конференції (Рівне,18-20 травня 2017

року). Рівне, 2017. URL: http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/21131.

Горобець С. М. Формування професійної компетентності студентів економічних спеціальностей з

використанням компютерно орієнтованих технологій навчання: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04

/ Житомир. держ. ун-т імені І. Франка. Житомир, 2012. 20 с.

Кобилянський О., Дембіцька С. Використання інтернет-технологій у процесі вивчення безпеки

життєдіяльності. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка.

вип. 132. С. 61–65.

Кобилянський О. В., Дембіцька С. В. Педагогічні умови використання інтернет-технологій у процесі

вивчення безпеки життєдіяльності. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в

підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. Київ-Вінниця: ТОВ фірма

«Планер». 2014. вип. 38. С. 310–315.

Яковенко О. І. Формування професійної компетентності майбутніх економістів у процесі практичної

підготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Інститут вищої освіти. Київ, 2015. 20 с.

Рекомендация о развитии образования взрослых, принятая Генеральной конференцией на ее 19-й сессии.

(Найроби, 26 ноября 1976 г.). Париж: ЮНЕСКО, 1976. URL: http://docs.cntd.ru/document/901839537.

Рішення колегії Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Концепції розвитку економічної

освіти» від 04.12.2003 No 12/7-4. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v12_7290-03#Text.

Закон України «Про вищу освіту» No 76-VIII від 28.12.2014, ВВР, 2015, No 6, ст. 40. URL:

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text.

Закон України «Про освіту» No 2657-VIII від 18.12.2018, ВВР, 2019, No 5, ст. 33. URL:

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text.

Шатковська Л. С. Навчання впродовж усього життя. Проблеми післядипломної освіти. Облік і фінанси

АПК. 2004. No 2. С. 96-101.

Барановська Л. В., Барановський М. М. Концептуальний аспект навчання дорослих у системі вищої

освіти України. Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка. Психологія. 2014.

Вип. 5(1). С. 14-19.

Завантаження

Опубліковано

2020-11-16

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 3

Як цитувати

МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ ЕКОНОМІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ. (2020). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 145-151. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-58-145-151

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають