ГРУПОВА ДІЯЛЬНІСТЬ: ДЕФІНІТИВНИЙ АНАЛІЗ

Анотація

Результатом реалізації сучасної моделі освіти є особистість з гнучким розумом, зі швидкою реакцією на все нове, зі сталими орієнтувальними навичками та творчими здібностями, здатністю працювати в групі. Адже сьогодні в умовах прискорення науково-технічного прогресу, надлишку інформації підвищується роль комунікативних здібностей окремого індивіда, його здатності працювати в команді. У сучасних педагогічних і психологічних дослідженнях наголошується потенціал групової діяльності. Науковці стверджують, що для психічного розвитку дошкільника важливе значення має ігрова, трудова й навчальна діяльності, які передбачають передусім групову форму організації.

У статті розкриваються різні підходи до визначення сутності понять: «група», «діяльність», «спільна діяльність», «групова діяльність», їх ролі у процесі навчання та виховання дітей дошкільного віку. На основі аналізу стану розробленості цієї проблеми в науковій теорії уточнено сутність поняття «групова діяльність», розкрито основні характеристики, ознаки та умови організації групової діяльності. Показано вплив групової (спільної) діяльності на подальший розвиток особистості.