ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ІННОВАЦІЙНИЙ ЧИННИК УДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ

Анотація

У статті розглянуті підходи до здійснення процесу навчання у ЗВО з інноваційними підходами та методиками, особливе місце відводиться використанню інформаційно-комунікаційних технологій як інноваційного чинника удосконалення підготовки майбутнього вчителя. формування інформаційної компетентності майбутніх учителів є важливим напрямом становлення та розвитку їхньої професійної компетентності у ЗВО, що спирається на сучасні психолого-педагогічні теорії та освітню практику й орієнтується на особистісно орієнтований і компетентнісний підходи у професійно-педагогічній діяльності. Підготовка майбутніх учителів є складовою цілісної моделі їхньої підготовки у закладах вищої освіти і розглядається як інформаційно навантажена за змістом, індивідуалізована за формою, інтенсивна в часовому вимірі педагогічна система, що забезпечує інтелектуальний, інтердисциплінарний, філософський і естетичний розвиток, цілеспрямоване формування необхідних компетентностей майбутніх учителів. У комплексі це підвищує педагогічний потенціал учителя та зумовлює успішне розв’язання сукупності актуальних навчально-виховних завдань. В основу вдосконалення підготовки майбутніх учителів у педагогічних закладах вищої освіти покладено органічну цілісність мети, завдань, принципів, змісту, засобів, методів, організаційних форм, діагностичних методик тощо, врахування низки підходів, котрі становлять методологічні засади дослідження, загальнодидактичні принципи, а також специфічні принципи. Її інноваційність визначається відповідною якістю добору та структурування змісту освіти, а також ефективністю застосованих методів і технологій навчання. Автори вважають, що розроблення та впровадження інтелектуальних навчальних систем на основі ІКТ сприятиме підвищенню якості професійної освіти у ЗВО. Особлива увага приділена використанню навчального середовища.