ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-56-78-89Ключові слова:
інформаційне забезпечення, педагог, післядипломна педагогічна освіта, комп’ютерні технології, створення автоматизованої корпоративної інформаційної системи, корпоративний Інтернет-сайт, інформаційні і телекомунікаційні технології, використання комп’ютерних технологійАнотація
На основі аналізу процесу становлення національної системи післядипломної
педагогічної освіти виявити основні тенденції в інформаційному забезпеченні педагогічних
працівників в системі післядипломної педагогічної освіти, визначено його теоретико-методологічні
засади, обґрунтовано перспективні напрями й основні шляхи вдосконалення інформаційного
забезпечення цієї підсистеми освіти педагогів як органічної складової неперервної педагогічної
освіти в Україні.
Здійснене вивчення стану інформаційного забезпечення педагогів дало змогу встановити, що
основні функції науково-педагогічної інформації – аналітико-прогностична, інтегративна,
оперативного і цілеспрямованого інформування різних категорій фахівців-педагогів – реалізуються
недостатньо. Це пояснюється багатогранністю й складністю педагогічного процесу, низьким рівнем
і обмеженим діапазоном розвитку систем оперативного диференційованого науково-методичного
обслуговування різних категорій педагогічних працівників. Сучасна галузева система науково-
педагогічної інформації не виконує в належному обсязі комунікативні функції: методи й технологія
підготовки та поширення інформації недостатньо ефективні, відсутня координація науково-
інформаційної діяльності, низький рівень технічного забезпечення органів інформації та їх взаємодії.
На основі теоретичного аналізу руху потоків інформації в системі післядипломної педагогічної
освіти, програм інформаційно-бібліотечного обслуговування педагогічних працівників доведена
доцільність створення центрів науково-інформаційного забезпечення підвищення кваліфікації
педагогічних працівників.
Визначено шляхи вдосконалення інформаційної функції післядипломної педагогічної освіти:
створення автоматизованої корпоративної інформаційної системи, корпоративного Інтернет-сайту для організації віддаленого пошуку й доставки електронних копій матеріалів із фондів Державної
науково-педагогічної бібліотеки, бібліотек навчальних закладів, обміну ресурсами з іншими
бібліотеками та організаціями; розвиток інформаційних і телекомунікаційних технологій у закладах
післядипломної освіти; підготовка педагогічних працівників до використання комп’ютерних
технологій та ін.
Завантажити
Посилання
О ́Шонесси Дж. Принципы организации управления фирмой. – М.: Прогресс, 1979. – 420 с., С. 258.
Гораш К.В. Система інформаційного забезпечення впровадження освітніх інновацій у підвищення
кваліфікації педагогічних працівників. Теорія та методика управління освітою, No 3, 2010 р. – С. 1–11.
Клясен Н. Л., Литвиненко Г. М. Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу мережею
спеціальних бібліотек України. Scientific Journal «ScienceRise» No5/1(5). – 2014 С. 61–65
Захарова В.І., Філіпова Л.Я. Основи інформаційно-аналітичної діяльності К.: «Центр учбової
літератури», 2013. – 336 с.
Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. – М.: Политиздат, 1975. – 480 с., –
С. 69.
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Изд-во
“Университетское”, 1990. – 560 с.
Васильков Л.М., Прокопенко Л.І. Моделювання ситуацій у практиці підвищення кваліфікації кадрів //
Рад. шк. – 1980. – No 8. – С. 81–84.
Глузман А.В. Университетское педагогическое образование: опыт системного исследования. – К.: Изд.
центр “Просвіта”, 1997. – 307 с.
Глушков В.М. Что такое кибернетика? – М.: Педагогика, 1975. – 63 с.
Скнарь В.К. Информационное обеспечение повышения квалификации педагогических кадров средней
общеобразовательной школы (на материалах УССР): Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / НИИ
педагогики УССР. – К., 1978. – 24 с.
Литвинов А.Н. Микро-ЭВМ в школах Франции // Сов. педагогика, 1986. – No 2. – С. 114–119.
Машбиць Ю.І. та ін. Основи нових, інформаційних технологій навчання. – К.: Знання, 1997 – 262 с.
Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном оборудовании. – М.: РАО, 1994. – 228 с
Кузьмінський, Анатолій Іванович. Теоретико-методологічні засади післядипломної педагогічної освіти
в Україні : дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Кузьмінський Анатолій Іванович ; Ін-т педагогіки і психології
проф. освіти АПН України. – К., 2003. – 443 с.
V. Bykov, “ICT Outsourcing and New Functions of ICT Departments of Educational and Scientific Institutions”,
Information Technologies and Learning Tools, No 30(4), 2012, online..
Available:http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/717. (in Ukrainian)
Кучай О. Формирование информационной компетенции – одна из ведущих задач подготовки будущего
учителя // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – Серия: “Педагогика и
психология”. – 2010. – No 1(1). – С. 23-25.
Кучай О. В. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів засобами
мультимедійних технологій у вищих навчальних закладах Польщі / за ред. А.І. Кузьмінського. – Черкаси:
видавець Чабаненко Ю. А., 2014. –361 с.
Кучай О. В. Використання мультимедійних технологій у підготовці вчителів початкових класів :
навчальний посібник. – Черкаси : видавець Чабаненко Ю. А., 2015. – 52 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Анатолій Кузьмінський, Олена Біда, Антоніна Чичук, Олександр Кучай, Тетяна Кучай
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
