ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ «ОСВІТНЯ ПОДОРОЖ» ЯК ФОРМИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПАРТНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ І ДОРОСЛОГО

Анотація

В статті висвітлено питання впровадження технології «Освітня подорож» у педагогічний процес дошкільних навчальних закладів, та потреби сучасної дошкільної освіти у фахівцях, здатних використовувати дану технології в професійній діяльності. Виділено і описано запропоновану педагогічну технологію, «Освітня Подорож»: визначено її сутність, принципи, завдання, вимоги та етапи діяльності з дітьми дошкільного віку (пропедевтичний, підготовчий, робота з маршрутним листом і захист). Простежується і обґрунтовується відміну освітньої подорожі як педагогічної технології (має свої особливості та передбачає зіткнення дошкільників з реальною або віртуальною проблемою, активізацією дослідницької діяльності дітей) від занять і екскурсій. Автори акцентують увагу на партнерській діяльності дитини і дорослого, що дає змогу активізувати діалогічну форму спілкування, розвиває навички дослідницької діяльності. Значну увагу приділено підготовки студентів, майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, до впровадження і застосування на практиці даної нової освітньої технології: описано по етапне ознайомлення з технологією «Освітня подорож» та використання різноманітних методів, прийомів, засобів, форм роботи з дітьми дошкільного віку.