ВІРТУАЛЬНИЙ ТЬЮТОРИНГ У МЕКСИКАНСЬКІЙ СИСТЕМІ КОМП’ЮТЕРНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ МАРГІНАЛЬНИХ ВЕРСТВ НАСЕЛЕННЯ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-38-45Ключові слова:
освіта дорослих;, навчання за допомогою комп’ютера;, освіта для маргіналізованого населення;, Мексиканська освітня система;, віртуальне навчання.Анотація
У роботі представлено результати науково-педагогічного дослідження, метою якого було розкрити основні особливості та роль віртуальної освіти в комп’ютерному навчанні для маргіналізованого населення, аналізуючи Мексиканську програму освіти дорослих та її інструменти. Автор вважає, що віртуальне навчання в мексиканській комп’ютерній освіті для маргіналізованого населення є важливим компонентом навчального процесу, є абсолютно безкоштовним, доступним та гнучким. Користувачі Мексиканської програми догляду за попитом на освіту дорослих можуть навчатися віртуально не лише іспанською, а й 63 мовами корінних етнічних груп. Віртуальний тьюторинг як частина комп’ютерного навчання для маргінальних верств населення є відносно недавньою формою репетиторства та швидко розвивається. Це система онлайн-навчання, яка планується, реєструється, оцінюється та продовжується. Віртуальний освітній тьюторинг для маргінальних верств населення в Мексиці набуває не лише загальних характеристик електронного модерування, а й оволодіває конкретними психопедагогічними та психосоціальними навичками для наставництва маргіналізованого дорослого населення.
Завантажити
Посилання
Aguaded Gómez, J., Cabero Almenara, J. (2013) Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad.
Madrid, Alianza Editorial, S. A.
Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo CONEVyT. (2005). Acuerdo por el que se modifica
el diverso mediante el cual se crea el consejo nacional de educación para la vida y el trabajo.
http://www.conevyt.org.mx (09/03/2016).
Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo CONEVyT. (2015). Cursos INEA.
http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/ (05/11/2017).
Hernández, G. (2008). Situación presente de la educación de las personas jóvenes y adultas en México. México,
CREFAL.
Instituto Nacional de Educación de Adultos INEA. (2013). Acuerdo número 662 por el que se emiten las Reglas
de Operación de los Programas de Atención a la Demanda de Educación para Adultos (INEA) y Modelo de
Educación para la Vida y el Trabajo (INEA). http://www.inea. gob.mx/transparencia /pdf/
marco_normativo/Acuerdo_662_ROPINEA_2013.pdf (06/05/2016).
Instituto Nacional de Educación de Adultos INEA. (2015). Cursos MEVyT en línea, in:
http://mevytenlinea.inea.gob.mx/inicio/index.html (20/10/2016).
Pagano, C. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de Universidad y Sociedad
del Conocimiento (RUSC), Vol. 4, No. 2, UOC. http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.html (13/09/2017).
Pérez-Mateo Subirà, Guitert Catasús, M. (2014). Aprender y enseñar en línea. Guitert, M. (coord.) El docente en
línea. Aprender colaborando en la RED. Barcelona, Editorial UOC.
Secretaría de Educación Pública SEP. (2013). Programa Sectorial de Educación 2013-2018. México, SEP.
Sevillano, M. (dir.) (2009). Competencias para el uso de herramientas virtuales en la vida, trabajo y formación
permanentes. Madrid, Pearson.
Vázquez-Cano, E., Sevillano García, M. (2015). Dispositivos digitales móviles en educación. El aprendizaje
ubicuo. Madrid, Narcea S. A. de ediciones.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
