НЕОБХІДНІСТЬ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ВИКЛАДАЦЬКОГО ЛІДЕРСТВА У МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОСВІТНІХ, ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-154-160Ключові слова:
лідерство,, викладацьке лідерство,, викладачі вищої школи,, педагогічна освіта,, педагогічних наук., майбутні фахівці освітніх, педагогічних наук.Анотація
У статті визначено, що викладацьке лідерство є важливим фактором удосконалення освітнього процесу ЗВО і формування готовності до викладацького лідерства у майбутніх фахівців освітніх, педагогічних наук є необхідним та перспективним. Проте складність досягнення такої мети полягає у тому, що у суспільній думці та в уявленні самих майбутніх педагогів поняття «викладацька діяльність» та «лідерство» не взаємопов’язані між собою. Для перевірки цього припущення у Національному технічному університеті «Харківський політехнічний університет» (НТУ «ХПІ») було проведено опитування студентів (N = 112) різних спеціальностей та окреме опитування 57 студентів спеціальності «Освітні, педагогічні науки». За результатами нашого дослідження як студенти освітніх, педагогічних наук, так і студенти інших спеціальностей не вважають, що лідерство є характерним для викладацької діяльності. Професійна компетентність сучасного викладача найбільшою мірою пов’язується з дидактичною компетентністю, зокрема здатністю зацікавлювати студентів та доступно викладати навчальний матеріал, тільки 1,8 % опитаних зазначили лідерство та лідерські якості як складову такої компетентності. Жоден із опитаних студентів не назвав професію викладача як таку, для якої важливою є готовність до лідерства. Більшість студентів спеціальності освітні, педагогічні науки не розуміють термін «викладацьке лідерство» та недостатньо усвідомлюють важливість готовності до викладацького лідерства для майбутньої професійної діяльності. У зв’язку з цим, важливими є як наукові дослідження, так і просвітницька робота, спрямовані на визначення викладацької діяльності як такої, якій може бути притаманний феномен лідерства. Для майбутніх фахівців освітніх, педагогічних наук потрібною є цілеспрямована робота для усвідомленнями ними сутності та важливості готовності до викладацького лідерства.
Завантажити
Посилання
Міністерство освіти України (2020). Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2021-2031 роки.
Отримано з https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-
Паламарчук, О. (2016). Викладання в університеті на засадах лідерства. Київ: ДП «НВЦ «Пріоритети».
Марущак, М. І., Криницька, І. Я., Петренко, Н. В., & Габор, Г. Г. (2017). Викладання в медичному
університеті на засадах лідерства. Медична освіта, 4, 38-41.
Livingston, R.K. (2010). An Investigation of Transformational Leadership in a Virtual Learning Environment.
(Ph.D.). Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI 3433408)
Weaver, R. R. & Qi, J. (2005) Classroom Organization and Participation: College Students' Perceptions. The
Journal of Higher Education, 76(5), 570-601. doi: 10.1080/00221546.2005.11772299
Sfiropoulos, М. (2017). College Professors as Classroom Leaders: Strategic Thinking Capacity, Leader
Influence Actions, and Classroom Performance. (Ph.D.). Available from ProQuest Dissertations and Theses
database. (UMI 10681306)
Wenner, J. A., & Campbell, T. (2017). The Theoretical and Empirical Basis of Teacher Leadership: A Review
of the Literature. Review of Educational Research, 87(1), 134-171. doi:10.3102/0034654316653478
Liu, Y., Ou, F., Deng, Y., Wu, B., Liu, R., Hua, H., Guan, Y., Chen, R., Gjesteby, L., Yang, J., Vannier, M.W.,
& Wang, G. (2016). Bibliometric Index for Academic Leadership. ArXiv. Retrieved from
Завантаження
Опубліковано
Версії
- 2021-02-11 (2)
- 2021-02-11 (1)
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.