РОЛЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ДО ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ

Анотація

Важливе місце у практичній підготовці майбутніх учителів трудового навчання до
здійснення економічного виховання учнів належить педагогічній практиці. Завданням
педагогічної практики в цьому плані є озброєння студентів такими знаннями і вміннями,
вироблення у них таких якостей їх особистості, що дозволяють кожному з них у короткий
термін практично оволодіти методикою економічного виховання школярів.
Важливим шляхом підвищення теоретичного рівня педагогічної практики є
стимулювання застосування студентами педагогічної теорії в своїй практичній діяльності.
Під час педагогічної практики доцільно орієнтувати майбутніх учителів не сліпо
копіювати роботу вчителів, не пасивно виконувати вказівки методистів, а вчити вмінню в
своїй практичній діяльності опиратися на психолого-педагогічні і методичні знання,
обґрунтовувати свої педагогічні дії з наукових позицій.
Стосовно підготовки студентів до економічного виховання учнів педагогічна
практика виконує такі функції: збагачує теоретичну обізнаність студентів з методикою
економічного виховання учнів, надаючи можливість поглибити знання у вирішенні
практичних завдань економічного виховання учнів; створює умови для озброєння
студентів основними практичними вміннями, необхідними для економічного виховання
учнів у навчально-виховному процесі сучасної школи; дає можливість студентам
спостерігати, аналізувати і узагальнювати свій досвід роботи і досвід роботи вчителів з
економічного виховання школярів, працювати над удосконаленням своєї педагогічної
кваліфікації, сприяє надбанню студентами власного досвіду, необхідного для
теоретичного осмислення своєї майбутньої діяльності і творчого підходу до вирішення
проблем економічного виховання учнів.