МОДЕРНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Кузьмінський Анатолій Іванович
  • Орос Ільдіка Імріївна
  • Кучай Тетяна Петрівна
  • Шовш Катерина Степанівна
  • Силадій Іван Михайлович
  • Біда Олена Анатоліївна

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-66-142-149

Ключові слова:

модернізація, професійна підготовка, майбутні керівники, заклади освіти, управління, педагогічна команда, колектив

Анотація

У статті констатовано ідеї перших теорій наукового управління, автори яких,
спираючись на власний досвід і спостереження, виділяли якості, котрими, на їх думку, повинен
володіти керівник, щоб його діяльність була ефективною. Виокремлено ідеї сучасних концепцій,
що виходять з того, що один стиль керівництва не може бути найефективнішим у всіх випадках.
Керівництво має бути ситуативним, гнучким. Процес формування педагогічної команди розкрито
як створення єдиного, цілісного колективу викладачів, який здатний ефективно досягати цілей
конкретного проекту. Контекст командоутворення складається з багатьох питань, які умовно
поділяють на три групи, що складають основні напрями роботи щодо командоутворення які
представлено у статті. Показано шляхи вирішення проблеми формування конфліктологічної
компетентності майбутніх менеджерів освіти, специфіка причин та соціально-педагогічні умови створення безконфліктного освітнього середовища в закладах освіти. Приділено увагу організації
контрольно-діагностичної діяльності, адже за цієї діяльності приймаються управлінські рішення
для регулювання об’єкта, який контролювався. В основі контрольно-діагностичної діяльності
керівника закладу освіти, що займає провідне місце, лежать два види управлінської діяльності
(перцептивний, комунікативний), що обґрунтовані у статті. Надзвичайно важливими для контролю
управління є функції, що мають між собою тісний зв’язок та реалізуються його суб’єктами:
інформаційна (створює масив інформації щодо якості освіти в закладі освіти); діагностична
(фіксує реальний стан якості освіти у закладі освіти); оцінювальна (дає кількісно-якісну оцінку
об’єктів освітнього процесу у закладі освіти на основі певного набору критеріїв та показників);
коригувальна (мінімізує вплив негативних факторів в освітньому процесі); прогностична (формує
стратегію і тактику розвитку освіти у закладі освіти); управлінська (відстежує ефективність та
результати прийняти рішень, розроблених програм); превентивна (виявляє небажані відхилення та
запобігання негативним наслідкам); комунікаційна (уможливлює зворотній зв’язок, забезпечує
надання інформації для виконання діагностичної функції).

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

  • Кузьмінський Анатолій Іванович

    доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент Національної академії педагогічних наук України, професор,

    Глухівський національний педагогічний університет імені О. Довженка,
    м. Глухів, Україна

  • Орос Ільдіка Імріївна

    доктор філософії, доцент, презедент, професор кафедри педагогіки та психології,
    Закарпатський угорський інститут ім. Ференца Ракоці ІІ,
    м. Берегово, Україна

  • Кучай Тетяна Петрівна

    доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки та психології,
    Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці II,
    м. Берегово, Україна

  • Шовш Катерина Степанівна

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології,
    Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці II,
    м. Берегово, Україна

  • Силадій Іван Михайлович

    доктор педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології,
    Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці II,
    м. Берегово, Україна

  • Біда Олена Анатоліївна

    доктор пед. наук, професор, завідувач кафедри педагогіки і психології,
    Закарпатський угорський інституту ім. Ференца Ракоці ІІ
    м. Берегово, Україна

Посилання

Управління закладами освіти: теорія, історія, практика: колективна монографія Безлюдна Н. В.,

Бойченко В. В., Бялик О. В., Гагарін М. І. та ін.. / за заг. ред. О. Л. Кірдан. Умань : Візаві, 2020. 290.

Управління навчальним закладом : Підручник для магістрантів педагогічних університетів /

С. Г. Немченко, О.Б. Голік, О.А. Кривильова, О.В. Лебідь. Донецьк : ЛАНДОН-ХХІ, 2012. 516.

Мартинець Л. А. Орієнтація педагогічного колективу на спільну командну діяльність із досягнення

поставленої мети як організаційно-педагогічна умова. Актуальні проблеми управління освітою і

навчальними закладами : зб. наукових праць / за заг. ред. Мартинець Л. А. Вип. 1. Ч. 1. Вінниця: ДонНУ

імені Василя Стуса, 2018. 172с.

Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: Навч. посіб. Видання друге доповнене та доопрацьоване.

Частина 1. К.: Знання, 2016. 359.

Кузьмінський А. І., Кучай О. В., Біда О. А., Чичук А. П., Сігетій І. П., Кучай Т. П. Дистанційне навчання

в підготовці фахівців у закладах вищої освіти. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики

навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. Вінниця:

ТОВ «Друк плюс», 2021. Вип. 60. С.50-58

Завантаження

Опубліковано

2023-01-18

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 4

Як цитувати

МОДЕРНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ. (2023). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 142-149. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-66-142-149

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають