ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНАЛІТИЧНОЇ ГЕОМЕТРІЇ: НАСТУПНІСТЬ І ПЕРСПЕКТИВНІСТЬ

Автор(и)

  • Кравчук Ольга Мусіївна Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-43-54

Ключові слова:

«майбутні вчителі математики», «професійна підготовка», «аналітична геометрія», «наступність у безперервній освіті», «перспективність»

Анотація

У статті розглянуто різні підходи до визначення проблеми наступності. Проведено теоретичний аналіз досліджуваної проблеми, подано аналіз сучасних тлумачень принципів наступності та перспективності в навчанні, визначено їх сутність та роль в організації освітнього процесу, прослідковано взаємозв’язок принципів наступності та перспективності, умови реалізації принципу наступності між різними етапами навчання – у загальноосвітній школі та вищому навчальному закладі.
Основний рівень, на якому можна побачити і усвідомити суть наступності навчання в системі «школа-вуз» - це рівень навчального предмета. На основі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми висвітлюється наступність та перспективність у навчанні аналітичної геометрії.
Виділені деякі аспекти наступності зв'язків між вузівським курсом аналітичної геометрії і шкільною геометрією, спрямовані на всебічний розвиток особистості, зокрема: між загальною підготовкою учня і спеціальною підготовкою студента; між професійною орієнтацією студента і його адаптацією до обраної ним спеціальності.
Вказано актуальні проблеми, які необхідно розв’язати для забезпечення наступності та перспективності в умовах підготовки майбутніх вчителів математики при навчанні аналітичної геометрії у вищих навчальних закладах.
Визначено основні напрямки, що передбачають розроблення дидактичних основ формування необхідних професійних вмінь і навичок у майбутніх фахівців в умовах реалізації принципів наступності та перспективності: процес навчання повинен бути організований не тільки в зоні актуального, теперішнього розвитку, а й з урахуванням перспективного розвитку студента як майбутнього вчителя. В такому випадку студент має можливість встановлювати зв'язки з наявними вже в нього знаннями та вміннями, яких набуває, а також і з тими вміннями, якими необхідно опанувати.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • Кравчук Ольга Мусіївна, Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки

    кандидат педгогічних наук, доцент, доцент кафедри алгебри і математичного аналізу
    Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, м. Луцьк Україна

Посилання

Закон України «Про освіту» (Відомості Верховної Ради, 2017, No 38-39).

Ананьєв Б. Г. О преемственности в обучениии / Б. Г. Ананьєв // Советская педагогика. – 1953.– No 2. – С. 27.

Кустов Ю. А. Место и роль преемственности в педагогике высшей школы / Ю. А. Кустов //

Современная высшая школа. – 1988. – No 1. – С. 63– 76.

Львов Ю. В. Преемственность педагогического руководства трудом учащихся : дис. канд. пед. наук. –

Л.,1989. – С. 33.

Ігнатенко І. Ю. Наступність у навчально-виховній роботі IV-V класів школи-інтернату : дис. канд. пед.

наук. – Кам’янець-Подільський, 1963. –285 с.

Малова, И.Е. Непрерывная методическая підготовка учителя математики к осуществлению личностно

ориентированного обучения обучающихся: монография / И.Е.Малова. – Брянск: Изд-во БГУ, 2003. – 225 с.

Венгер Л. А. Формирование психических действий и умственное развитие ребёнка / Л. А. Венгер //

Обучение и развитие младших школьников : материалы межреспубликанского симпозиума / под ред.

Г. С. Костюка.. – Киев : Типолитография КВИРТУ, 1970. – С. 182–186.

Вашуленко М. С. Навчання грамоти в підготовчих класах / М. С. Вашуленко, Н. Ф. Скрипченко. – Київ

: Радянська школа, 1982. – 174 с.

Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підручник для студентів педагогічних факультетів /

О. Я. Савченко.–К. : Генеза, 1999. – С. 360.

Ковшар О. Значення процесу наступності для розвитку освіти / О. Ковшар // Формування особистості

дошкільника засобами освітніх технологій : Всеукр. наук.- практ. конф. (м. Кривий Ріг, 11–12 жовтня

р.) : матер. конф. – Кривий Ріг, 2012. – С. 15–20.

Партала Н.О. Наступність у навчанні математики в початковій та основній школі/ Теорія і методика

навчання: проблеми та пошуки: Збірник наукових праць. Випуск 14. - Харків, 2018. – с.237 – 243.

Волчаста М. М. Наступність у вивченні геометричного матеріалу в початковій та основній школі :

автореф. дис на здобуття ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання

математики» / Марія Миколаївна Волчаста. – Київ, 2003. – 20 с. 3.

Двусторонний характер преемственности высшей и средней школы определяет различные подходы к ее

изучению. Деликатный К.Г. Преемственность в системе «школа-вуз» — К.: Общество «Знаний УССР.

г. стр.46.

Философский словарь / Под ред.. И.Т.Фролова. – 4-е изд. – М.:Политиздат, 1981. – 445 с.

Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь,1997. – 376 с.

Айнштейн В.Г. О логическом и творческом обучении // Вестник высшей школы. 1988 г. стр. 33.

Кравчук О.М. Практикум з аналітичної геометрії: навч.посіб. для вищ. навч. закл.У 2 ч. Ч. 1./

О. М. Кравчук. – Луцьк: Волин. нац.. у-нт ім. Лесі Українки, 2012. – 228 с.

Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. – Москва : Русский язык, 1986. – 798 с

Завантаження

Опубліковано

2021-03-17

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 2

Як цитувати

ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНАЛІТИЧНОЇ ГЕОМЕТРІЇ: НАСТУПНІСТЬ І ПЕРСПЕКТИВНІСТЬ. (2021). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 43-54. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-43-54