ФОРМУВАННЯ СТРАТЕГІЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ЗДОРОВ’Я МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Автор(и)

  • Мондич Оксана Валентинівна Ізмаїльський державний гуманітарний університет

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-64-71

Ключові слова:

здоров’я молоді, учні, студенти, майбутні педагоги початкової школи, фізичний розвиток, оздоровлення, здоровий спосіб життя

Анотація

В публікації виноситься на розгляд умови формування і збереження здоров’я майбутніх педагогів початкової школи, глобальне значення якого може розглядатись як філософська, соціальна, економічна, біологічна, медична категорії. А також розглядається питання формування стратегії збереження професійного здоров’я майбутніх педагогів початкової школи. Сучасного вчителя початкової школи не можемо уявити без грунтовних (достатніх) знань особливостей вікового та особистісного розвитку учнів початкової школи та умінь здійснювати їх діагностику, організовувати навчання на основі диференційованого підходу.
Звернули увагу на результати сучасних досліджень багатьох вчених (О. Асмаковець, М. Беребін, Г. Зайцев, Л. Мітіна, Л. Татарникоіа та ін.), які зосереджують увагу на низьких показниках щодо психічного та фізичного здоров’я педагогів як соціальної групи. Автори зазначають, що дані показнки можуть знижуватися разом із збільшенням педагогічного стажу роботи у школі. Більшість із опитаних студентів майбутніх педагогів (92.3%) відзначили, що не вміють протистояти стресовим ситуаціям, долати негативний вплив на власну особистість, не володіють інформацією про способи формування стійкості до стресу, технологією збереження, зміцнення свого здоров’я, здоров’я учнів.
З’ясували, що причини зростання захворюваності студентів (майбутніх педагогів початкової школи) пов'язані із перешкодами та вадами в галузі шкільної та вищої освіти, з урахуванням чинників в навчальній діяльності, що спричиняють перенапруження у нервовій системі, а також перешкоджають формуванню відповідних умов щодо задоловення потреб самопізнання, самореалізації та самоствердження.
Неблагополуччя психологічного здоров’я, деформації особистості педагога, прояви синдрому емоційного згорання, педагогічних криз безпосередньо впливатимуть на здоров’я учня.
Дійшли висновків, що у сучасному суспільстві затребувані не тільки поліпшення якісної освіти та вдосконелення її структури, а в тому числі зміцнення здоров’я майбутніх педагогів початкової школи і забезпечення психологічного комфорту учасників педагогічного процесу. Формування змісту дисциплін здоров’язбережувальної спрямованості отримало акцент на матеріалі щодо забезпечення здорового способу життя та здоров’язбереження в системі освіти; методах, формах, засобах навчання, що дозволить забезпечити очікувану ефективність освітнього процесу з урахуванням збереження здоров’я учнів.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • Мондич Оксана Валентинівна, Ізмаїльський державний гуманітарний університет

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної педагогіки і спеціальної освіти
    Ізмаїльський державний гуманітарний університет, м. Ізмаїл, Україна

Посилання

Закон України "Про національну програму "Діти України" від 18.01.1995 р. // Виховна робота в

закладах освіти. – Вип. ІІ. – К.: ІЗМН, 1998. – С.116-144.

Кириленко Н.М. Проблеми інформаційної безпеки освітнього середовища вищого навчального закладу.

Інформаційно-телекомунікаційні технології в сучасній освіті: Львів: ЛДУ БЖД, 2012. С. 149–151

Круцевич Т. Ю. Управління фізичним станом підлітків у системі фізичного виховання : дис. ... док-ра

наук з фізичного виховання і спорту : 24.00.02 / Т. Ю. Круцевич. – К. : Національний ун-т фіз.

виховання і спорту України, 2000. – 510 с.

Куртова Г.Ю. Педагогічні умови формування здоров’язбережувальної компетентності фахівців

аграрного сектору у процесі фізичного виховання / Г. Куртова, П. Рибалко, А. Красілов // Педагогічні

науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2018. - No 4. - С. 100-111.

Матюнина Н.В., Барабашов С.В. Освітньо-оздоровча прогама "Простір" – використання резервів

третього семестру для покращення здоров'я школярів Н.В.Матюнина,С.В.Барабашов// – Збірник

наукових праць. – Дрогобич: Коло, 2003. – Випуск другий.

Рибалко П.Ф. Залучення студентської молоді до здорового способу життя під час занять в

позааудиторний час / Рибалко П.Ф., Хоменко С. В. Козерук К.В.. Ващенко О.І // Вісник Чернігівського

національного педагогічного університету. Вип. 149 – Чернігів : ЧНПУ, 2017. - С. 63 - 67.

Рибалко П. Ф. Керівні підходи і принципи у підготовці вчителів фізичної культури до оздоровчо-

спортивної діяльності. Гуманізація навчально – виховного процесу. Збірник наукових праць.

Державний вищий навчальний заклад “Донбаський державний педагогічний університет” (ДДПУ)No 4

(96) 2019. С. 66 – 77.

Рибалко П.Ф. Організація фізкультурно - оздоровчого середовища дитячої освітньої установи //

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. Журнал – Суми: 2019., No 10 (94), - С.

- 186

Рибалко П.Ф. Проблеми і шляхи підвищення ефективності фізичного виховання у вищому навчальному

закладі не фізкультурного профілю / Рибалко П.Ф., Гриб Т. О., Клименченко Т. Г // Наукове видання.

Фізична культура, спорт та здоров’я нації. Випуск 1. – Вінниця: ТОВ « Планер», 2017. с 217-221

Харченко Р. Методика викладання навчальної дисципліни «Фізичне виховання» у закладі вищої освіти

/ Р. Харченко, С. Хоменко, А. Красілов, П. Рибалко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні

технології. - 2019. - No 5. - С. 183 – 195.

Шамардіна Г.Н., Долбишева Н.Г. Основи знань про фізичне здоров'я в системі школи // Концепція

розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні: Збірник наукових праць. – Рівне: Принт Пауз,

– Вип. 2. – С.192.

Яременко О. Формування здорового способу життя: Навч.посібн. для слухачів курсів підвищення

кваліфікації державних службовців/ О.Яременко, О.Вакуленко, Л.Жаліло, Н.Комарова та ін.- К.:

Український ін-т соціальних досліджень,2000,–232с.

Завантаження

Опубліковано

2021-03-17

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 2

Як цитувати

ФОРМУВАННЯ СТРАТЕГІЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ЗДОРОВ’Я МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ. (2021). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 64-71. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-64-71