НЕЙРОПЕДАГОГІЧНИЙ ПІДХІД У НАВЧАННІ: АНАЛІЗ ПРИНЦИПІВ РЕНАТИ ТА ДЖЕФРІ КЕЙН
Ключові слова:
нейропедагогіка, нейроміфи, принципи навчання, аналіз принципів, навчанняАнотація
У сучасному технологічному та насиченому медіа світі традиційні підходи до викладання поступово втрачають ефективність. Навчання, побудоване з урахуванням принципів роботи мозку, є більш дієвим, оскільки воно спирається на природні механізми засвоєння інформації та сприяє активному залученню учнів. Проте ці принципи, сформульовані на ранніх етапах дослідження, часто неправильно інтерпретують, що призводить до поширення хибних навчальних теорій, які перешкоджають підвищенню ефективності освіти. Це дослідження має на меті проаналізувати всі 12 принципів, щоб уточнити їхні сучасні трактування та спростувати найбільш поширені хибні твердження. Встановлено, що неправильне трактування окремих принципів сприяє появі й застосуванню нейроміфів в освітній площині, зокрема, щодо стилів навчання, домінування однієї півкулі мозку та теорії множинного інтелекту.Посилання
Ігнатова О. (2025) Роль інтерактивних методів у підготовці педагогів до міжкультурної комунікації. Journal of Cross - Cultural Education, 6(1), 7 - 13. https://doi.org/10.31652/2786 - 9083 - 2025 - 6(1) - 7 - 13
Caine R. N., Caine G. (1990) Understanding a Brain - Based Approach to Learning and Teaching. Educational Leadership, 48, 66 - 70.
Chowdhury B. R. (2020) Implementing Brain - Targeted Teaching Model to Enhance English Language Teaching and L earning Process. The English Teacher, 49(3), 89 - 104.
Haghighi M. (2013) The Effect of Brain - Based Learning on Iranian EFL Learners’ Achievement and Retention Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 508 - 516.
Harden V., Jones V. N. (2022) Appl ying the Principles of Brain - Based Learning in Social Work Education. Advances in Social Work, 22(1), 145 - 162.
Kandasamy K., Ibrahim N. A., Jaafar H., Hanafi Zaid Y. (2021). Enhancing Vocabulary Acquisition and Retention Through the Brain - Based Learning Strategies. AJELP: Asian Journal of English Language and Pedagogy, 9(2), 26 - 42. https://doi.org/10.37134/ajelp.vol9.2.3.2021
Kayalar F., Arı T.G. (2016) The views of language teachers over the strategies of brain based learning and teaching for successful classroom environment. URL: https://www. researchgate.net/publication/309286190 (Accessed: 25.11.2025)
Sousa D.A. How the brain learns? Thousand Oaks, 2022, 400.
The common sense census: media use by tweens and teens (2021). URL: https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/8 - 18 - census - integrated - report - final - web_0.pdf (Accessed: 25.11.2025)
Torrijos - Muelas M., González - Víllora S., Bodoque - Osma A.R. (2021) The Persistence of Neuromyths in the Educational Settings: A Systematic Review. Frontiers in Psychology,11, 1 - 18.
Tüfekçia S., Demirelb M. (2009) The effect of brain based learning on achievement, retention, attitude and learning process. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 1782 - 1791.
Wilson A., Ramanair J., Rethinasamy S. (2023) English as a second language (ESL) teacher brain - based learning classroom practices and perceptions in Malaysian schools. Social Sciences & Humanities Open, 8. URL: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100682 (Accessed: 25.11.2025)
