Анотація
Стаття присвячена організації групової навчальної діяльності в умовах дистанційного навчання з метою обґрунтування особливостей організації інтерактивних занять як виду навчальних занять, наведенню прикладів їхнього змістового наповнення. Аналіз літератури засвідчив використання короткотривалої групової роботи під час онлайн-занять, що обмежує використання дидактичного потенціалу групової роботи у повній мірі. У статті запропоновано визначення інтерактивного заняття як заняття, на якому учнівство працює у складі малої навчальної групи над виконанням усних та письмових завдань, здійснює їхню перевірку та оцінювання спільної діяльності. Розкрито структуру організації навчальної діяльності малих груп на інтерактивних заняттях. В ній поєднуються актуалізація попередньо набутих знань і умінь, їх практичне застосування у стандартних чи змінених ситуаціях під час спільного виконання пізнавальних завдань, рефлексія та визначення рівня результативності групової навчальної діяльності для кожного учасника і групи загалом. Обґрунтовано тривалість етапів інтерактивних занять. Розкрито методичний і інформаційно-цифровий аспекти інтерактивних занять. Наголошено на важливості врахування психологічної сумісності учасників малої навчальної групи, рівнів їхніх навчальних досягнень, достатніх для дієвості групи, постійності складу протягом навчального року. Наведено приклади і характеристики онлайн-дошок, які можуть бути використані для створення спільного діяльнісного простору в умовах дистанційного навчання під час організації інтерактивних занять. Описані вимоги, яких потрібно дотримуватися, створюючи методичні матеріали до інтерактивних занять. Показано, що групова робота в умовах дистанційного навчання відповідає принципам інтерактивності, оскільки міжособистісна взаємодія здобувачів освіти поєднується з одночасним використанням інформаційно-цифрових засобів спільної діяльності. Підкреслено значущість організації і проведення інтерактивних занять для формування інформаційно-комунікативної і предметної компетентності з хімії в умовах дистанційного навчання.
Посилання
Блажко О. А. Організація пізнавальної діяльності учнів основної школи з початковим рівнем досягнень у навчанні хімії: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2006. 195 с.
Власій О., Дудка О., Стефанишин М. Інтерактивні технології як засіб підвищення ефективності навчання. Гірська школа українських карпат. 2020. №23. С. 128–132. doi: https://doi.org/10.15330/msuc.2020.23.128-132.
Коробко Т. О., Сокальська Н. Л., Булгакова Т. М., Буката В. В., Ящук О. М. Активні та інтерактивні методи педагогічної взаємодії у системі дистанційного навчання. Вісник науки та освіти. 2024. №1(19). С. 937–949. doi: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-1(19)-937-949.
Коршевнюк Т. В. Навчання хімії у 8 класі закладів загальної середньої освіти. Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови: упроваджуємо новий зміст освіти у 8 класі : методичний порадник науковців Інституту педагогіки НАПН України до початку 2025–2026 навчального року: методичні рекомендації / за заг. ред. О. Топузова, Т. Засєкіної. Київ: Педагогічна думка, 2025. С. 82–94. URL: https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2025/08/Zahalna-serednia-osvita-8-kl-1.pdf (дата звернення: 19.10.2025).
Пометун О. І. Інтерактивні методи навчання. Енциклопедія освіти / гол. ред. В. Г. Кремень. Київ : Юрінком Прес, 2021. С. 417–418.
Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти: затв. наказом М-ва охорони здоров’я України від 25.09.2020 р. № 2205 (в редакції наказу МОЗ від 10.01.2025 № 79). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1111-20#n237 (дата звернення: 20.10.2025).
Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” на період до 2029 року : Розпорядження КМУ від 14.12.2016 р. № 988-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text (дата звернення: 19.10.2025).
Тарасенко М. І. Онлайн-навчання: інтерактивні методи. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. №77, Т.2. С. 49–53. doi: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.77-2.9.
Фамілярська Л. Групова робота онлайн у базовій освіті Нової української школи. Педагогічна Житомирщина : електрон. наук.-метод. журнал. 2024. №1 (33). URL: https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2024/03/5. %D0%A4%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0.pdf (дата звернення: 17.10.2025).
Ярошенко О. Г. Віхи становлення наукової школи. Вінниця: Видавець ФОП Кушнір Ю.В., 2020. 292 с.
Ярошенко О. Г., Коршевнюк Т. В. Зошит із хімії : навчальний посібник для 7 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ: УОВЦ «Оріон», 2024. 128 с.
Ярошенко О. Г., Коршевнюк Т. В., Семерик О. С. Зошит із хімії : навчальний посібник для 8 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ: УОВЦ «Оріон», 2025. 144 с.
Cavinato A. G., Hunter R. A., Ott L. S. , & Robinson J. K . Promoting student interaction, engagement, and success in an online environment. Analytical and Bioanalytical Chemistry. 2021. Vol. 413. P. 1513–1520. doi: https://doi.org/10.1007/s00216-021-03178-x.
Ergulec F. Instructional strategies for forming online collaborative teams. International Journal on E-Learning. 2019. Vol. 18, No. 4. P. 349–372. doi: https://doi.org/10.70725/275221jwtxgm.
Oyarzun B., Martin F. A systematic review of research on online learner collaboration from 2012–21: collaboration technologies, design, facilitation, and outcomes. Online Learning Journal. 2023. Vol. 27, No. 1. P. 71–106. doi: https://doi.org/10.24059/olj.v27i1.3407.
Read D., Barnes S. M., Hughes O., Ivanova I., Sessions A., & Wilson P. J. Supporting student collaboration in online breakout rooms through interactive group activities. New Directions in the Teaching of Natural Sciences. 2022. Vol. 17. No. 1. doi: https://doi.org/10.29311/ndtps.v0i17.3946.
Blazhko, O. A. (2006) . Orhanizatsiia piznavalnoi diialnosti uchniv osnovnoi shkoly z pochatkovym rivnem dosiahnen u navchanni khimii. Candidate’s thesis. Kyiv [in Ukrainian].
Vlasii, O., Dudka, O., Stefanyshyn, M. (2020). Interaktyvni tekhnolohii yak zasib pidvyshchennia efektyvnosti navchannia. Hirska shkola ukrainskykh karpat – Mountain school of Ukrainian Carpathians, 23, 128–132. doi: https://doi.org/10.15330/msuc.2020.23.128-132 [in Ukrainian].
Korobko, T. O., Sokalska, N. L., Bulhakova, T. M., Bukata, V. V., Yashchuk, O. M. (2024). Aktyvni ta interaktyvni metody pedahohichnoi vzaiemodii u systemi dystantsiinoho navchannia. Visnyk nauky ta osvity – Bulletin of Science and Education, 1(19), 937–949. doi: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-1(19)-937-949 [in Ukrainian].
Korshevniuk, T. V. (2025). Navchannia khimii u 8 klasi zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Zahalna serednia osvita Ukrainy v umovakh voiennoho stanu ta vidbudovy: uprovadzhuiemo novyi zmist osvity u 8 klasi: metodychnyi poradnyk naukovtsiv Instytutu pedahohiky NAPN Ukrainy do pochatku 2025–2026 navchalnoho roku: metodychni rekomendatsii / za zah. red. O. Topuzova, T. Zasiekinoi. Kyiv: Pedahohichna dumka, 82–94. URL: https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2025/08/Zahalna-serednia-osvita-8-kl-1.pdf [in Ukrainian].
Pometun, O. I. (2021). Interaktyvni metody navchannia. Entsyklopediia osvity - Encyclopedia of Education / hol. red. V. H. Kremen. Kyiv : Yurinkom Pres, 417–418 [in Ukrainian].
Pro zatverdzhennia Sanitarnoho rehlamentu dlia zakladiv zahalnoi serednoi osvity: zatv. nakazom M-va okhorony zdorov’ia Ukrainy vid 25.09.2020 r. № 2205 (v redaktsii nakazu MOZ vid 10.01.2025 № 79). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1111-20#n237 [in Ukrainian].
Pro skhvalennia Kontseptsii realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity “Nova ukrainska shkola” na period do 2029 roku: Rozporiadzhennia KMU vid 14.12.2016 r. № 988-r. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text [in Ukrainian].
Tarasenko, M. I. (2021). Onlain-navchannia: interaktyvni metody. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh – Pedagogy of creative personality formation in higher and general academic schools, 77, part 2, 9–53. doi: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.77-2.9 [in Ukrainian].
Familiarska, L. (2024). Hrupova robota onlain u bazovii osviti Novoi ukrainskoi shkoly. Pedahohichna Zhytomyrshchyna – Pedagogical Zhytomyr region, 1(33). URL: https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2024/03/5.-%D0%A4%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0.pdf [in Ukrainian].
Yaroshenko, O. H. (2020). Vikhy stanovlennia naukovoi shkoly. Vinnytsia: Vydavets FOP Kushnir Yu.V. [in Ukrainian].
Yaroshenko, O. H., Korshevniuk, T. V. (2024). Zoshyt iz khimii: navchalnyi posibnyk dlia 7 kl. zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Kyiv: UOVTs «Orion» [in Ukrainian].
Yaroshenko, O. H., Korshevniuk, T. V., Semeryk, O. S. (2025). Zoshyt iz khimii: navchalnyi posibnyk dlia 8 kl. zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Kyiv: UOVTs «Orion» [in Ukrainian].
Cavinato, A. G., Hunter, R. A., Ott, L. S. , & Robinson, J. K. (2021). Promoting student interaction, engagement, and success in an online environment. Analytical and Bioanalytical Chemistry. Vol. 413, 1513–1520. doi: https://doi.org/10.1007/s00216-021-03178-x.
Ergulec, F. (2019). Instructional strategies for forming online collaborative teams. International Journal on E-Learning. Vol. 18, 4, 349–372. doi: https://doi.org/10.70725/275221jwtxgm.
Oyarzun, B., & Martin, F. (2023). A systematic review of research on online learner collaboration from 2012–21: collaboration technologies, design, facilitation, and outcomes. Online Learning Journal. Vol. 27, 1, 71–106. doi: https://doi.org/10.24059/olj.v27i1.3407.
Read, D., Barnes, S. M., Hughes, O., Ivanova, I., Sessions, A., & Wilson, P. J. (2022). Supporting student collaboration in online breakout rooms through interactive group activities. New Directions in the Teaching of Natural Sciences. Vol. 17, 1. doi: https://doi.org/10.29311/ndtps.v0i17.3946.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.