Анотація
Стаття присвячена аналізу практичного стану використання групової роботи на уроках хімії в умовах дистанційного навчання з метою виявлення змін у її застосуванні в освітньому процесі під час різних форматів навчання та внесенню пропозицій щодо умов поліпшення організації групової діяльності. Вивченню було піддано наукові праці за означеною проблемою та проаналізовано результати анкетного опитування 526 педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти з 18 областей України та міста Києва. Аналіз наукових праць засвідчив, що групова робота на заняттях з хімії в умовах дистанційного навчання залишається недостатньо вивченою. У дослідженні використано методи анкетування, аналізу, порівняння, узагальнення, індукції та дедукції. Анкетування проводилося з метою з’ясувати практичний стан використання вчителями хімії групової роботи учнів. У статті наведено порівняння частки і частоти використання групової роботи з хімії під час очного та дистанційного форматах, яке вказує на те, що впровадження дистанційного навчання призвело до зменшення використання групової навчальної діяльності на заняттях хімії. Виявлено основні причини недостатнього використання групової роботи під час дистанційного навчання – незадовільний стан технічних засобів учасників освітнього процесу та необхідність додаткової підготовки педагогічних працівників. Обґрунтовано оптимальну тривалість групового навчання на онлайн-занятті. Встановлено, що здебільшого педагогічні працівники використовують короткотривалу групову роботу, заняття з понад 20- хвилинною тривалістю організовують рідко. Хоча групова робота може проводитися і в позаурочний час, найчастіше її використовують на онлайн-заняттях.
Посилання
Авдєєва О.Ю. Навчальний проєкт – сучасний метод дистанційного навчання хімії в закладах загальної середньої та вищої освіти. Підготовка майбутніх учителів фізики хімії біології та природничих наук в контексті вимог Нової української школи: зб. тез доповідей ІV Міжнар. наук.- практ. конф. (Тернопіль, 26-27 трав. 2022 р.). Тернопіль, 2022. С. 218-220.
Бабенко О.М., Харченко Ю.В. Застосування цифрових технологій на уроках хімії за умов дистанційного навчання. Підготовка майбутніх учителів фізики хімії біології та природничих наук в контексті вимог Нової української школи: зб. тез доповідей ІV Міжнар. наук.-практ. конф. (Тернопіль, 26-27 трав. 2022 р.). Тернопіль, 2022. С. 209-212.
Блажко О.А. Організація пізнавальної діяльності учнів основної школи з початковим рівнем досягнень у навчанні хімії: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2006. 20 с.
Дейніченко Т.І. Диференціація навчання в процесі групової форми його організації (на прикладі предметів природничо-математичного циклу): автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.09. Харків, 2006. 21 с.
Дослідження якості організації освітнього процесу в умовах війни у 2022/2023 навчальному році. URL: https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2023/04/yakist-osvity-v-umovah-viynyweb-3.pdf (дата звернення: 02.02.2025).
Дослідження якості організації освітнього процесу в умовах війни у 2023/2024 навчальному році. URL: https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2024/05/Zvit_Osvita_pid_chas_viyni_2023 _SQE-22.05.2024.pdf (дата звернення: 02.02.2025).
Колесникова О.А. Діяльнісний підхід до формування в учнів експериментаторських умінь засобами мобільних та дистанційних технологій в навчанні фізики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2021. 250 с.
Колчук Т.В. Методика дистанційного навчання геометрії учнів основної школи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2014. 248 с.
Кухаренко В.М., Сиротенко Н.Г. Особливості малих груп в дистанційному навчанні. URL: https://fi.npu.edu.ua/files/Zbirnik_KOSN/11/5.pdf (дата звернення: 01.02.2025).
Мельниченко Н.О., Стаднічук О.М., Кучер Л.Р., Кропивницька Л.М. Особливості хімічного експерименту в умовах вимушеного дистанційного навчання. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Теорія та методика навчання природничих наук. No 5. 2023. С.43-52. doi: https://doi.org/10.31652/2786-5754-2023-5-43-52.
Носкова М.В. Стан готовності вчителів до дистанційного навчання в умовах карантину. Освітні обрії. 2021. № 2, Т. 51. С. 100–104. URL: https://journals.pnu.edu.ua/index.php/obrii/ article/view/4840/5290 (дата звернення: 01.02.2025).
Овчарук О.В., Іванюк І.В. Результати онлайн опитування «Потреби вчителів у підвищенні фахового рівня з питань використання цифрових засобів та ІКТ в умовах карантину» : аналітичні матеріали. Київ: ІІТЗН НАПН України, 2020. URL: https://lib.iitta.gov.ua/719908/ (дата звернення: 02.02.2025).
Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти: затв. наказом М-ва охорони здоров’я України від 25.09.2020 р. №2205 (в редакції наказу МОЗ від 01.08.2022 № 1371). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1111-20#n237 (дата звернення: 05.02.2025).
Про освіту: Закон України від 05.09.2017 року № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov .ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 02.02.2025).
Царенко В.О. Сучасні інтернет-технології як засіб забезпечення групового навчання учнів старшої школи. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. 2011. Вип. 93. С. 328-330. URL: http://lib.iitta.gov.ua/638/1pdf (дата звернення: 01.02.2025).
Шиліна Г.А. Методика дистанційного навчання української мови учнів основної школи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2016. 300 с.
Ярошенко О.Г. Віхи становлення наукової школи. Вінниця: Видавець ФОП Кушнір Ю.В., 2020. 292 с.
Brown B., & Thomas C. Technology Used to Support Learning in Groups. International Journal of E-Learning & Distance Education Revue Internationale Du E-Learning Et La Formation à Distance. 2020. Vol. 35, No. 1. URL: https://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/1158 (дата звернення: 09.02.2025).
Hammond M. Online collaboration and cooperation: The recurring importance of evidence, rationale and viability. Educ Inf Technol. 2017. № 22. Р. 1005–1024. doi: https://doi.org/10.1007/s10639-016-9469-x.
Hausstätter R.S. & Nordkvelle Y.T. Perspectives on group work in distance learning. The Turkish Online Journal of Distance Education. 2007. Vol. 8, No. 1. P. 105-113. URL: http://hdl.handle.net/11250/144652 (дата звернення: 09.02.2025).
Lowes S. «How Much «Group» Is There in Online Group Work?». Journal of asynchronous learning networks. 2014. №18. doi: https://doi.org/10.24059/olj.v18i1.373.
Yaroshenko O, Semeryk O. Using group work during chemistry classes in secondary education institutions. Zenodo, 2025. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo. 14748830.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.