Дидактика математики: теорія, досвід, інновації

Науковий журнал

№ 1 (2024)
Сучасні тенденції у методиці навчання математики

Застосування QR-кодів, як інструменту залучення учнів до процесу навчання математики в базовій середній школі

https://doi.org/10.31652/3041-2277-2024-1-63-71
pdf
Олена Волянська
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
В. Іванько
Український державний університет імені Михайла Драгоманова

Опубліковано 2024-08-06

Ключові слова

  • QR-код, навчання математики, цифрових ресурсів

Авторське право (c) 2024 Olena Volianska, V. Ivanko

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Застосування QR-кодів, як інструменту залучення учнів до процесу навчання математики в базовій середній школі. (2024). Дидактика математики: теорія, досвід, інновації, 1, 63-71. https://doi.org/10.31652/3041-2277-2024-1-63-71

Анотація

Розглянуто поняття QR-коду, вказано переваги їх використання у навчанні, наведені приклади використання у навчанні математики. QR-код (Quick Response Code) — це двовимірний штрих-код, який може містити будь-яку інформацію, наприклад, посилання на веб-сайт, відео, презентацію або інтерактивну вправу. У статті йдеться про використання QR-кодів як інструменту залучення учнів до процесу навчання математики в базовій середній школі. Розглянуто питання: Як QR-коди можуть бути використані для підвищення мотивації до навчання математики? Які типи цифрових ресурсів можна використовувати з QR-кодами в навчанні математики? Які інтерактивні навчальні матеріали можна створити за допомогою QR-кодів? Розглянуто теоретичні основи їх використання та розроблено власні методи застосування QR-кодів у навчанні математики. У літературі представлено низку досліджень, які аналізують досвід використання QR-кодів у навчанні математики інших країн ці дослідження показують їх ефективність для навчання математики. Зроблено висновок, що використання QR-кодів допомагає зробити уроки математики більш цікавими, проводити квести, застосовувати різноманітні ігри, вікторини, проводити опитування та перевірку знань шляхом тестування, використання цікавих пізнавальних відео для кращого розуміння вивченого на уроці. Використання QR-кодів активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів різного віку, підвищує мотивацію та інтерес до математики, удосконалює навчальний процес, допомагає навчати і виховувати нове покоління в сучасному інформаційному середовищі.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Oğuz, S., & Yılmaz, Y. (2019). The effect of QR code-based interactive exercises on mathematics achievement. Journal of Education and Training Studies, 7(7), 204-210.
  2. Wong, C. Y., & Tan, K. Y. (2020). The effects of QR code-based mathematics quests on students' motivation and engagement. International Journal of Information and Education Technology, 10(4), 334-340.
  3. Clarridge, J., & Miller, J. (2020). The effects of QR code-based mathematics games on student understanding. Journal of Educational Technology Research and Development, 68(2), 239-252.
  4. Гаврилюк О. В. (2022). Цифрові технології в освіті. Київ : Вид. дім "АДЕФ-Україна".
  5. Коваленко Н. В. (2021). Викладання математики в умовах цифровізації освіти. Київ : "Літера".
  6. Слюсаренко О. В. (2020). Цифрові технології в освіті: Методика використання. Київ : "Акад.".
  7. Волкова, А. О. (2022). Використання QR-кодів у навчанні математики. Інформатика в школі, 1(21), 11-14.
  8. Мерзляк А., Полонський В., Якір М. (2023). Математика 6 клас. Харків : "Гімназія". 208 с.
  9. Мерзляк А., Полонський В., Якір М. (2022). Математика 5 клас. Харків : "Гімназія". 351 с.