Анотація
Статтю присвячено актуальній науковій проблемі – конструюванню підручників для Нової української школи. Створенню підручника авторами та авторськими колективами передує визначення та обґрунтування відповідних – орієнтирів змістового наповнення і структурування підручників для досягнення з допомогою головної навчальної книги унормованих Державними стандартами освіти результатів навчання учнівства. У статті обґрунтовано і розкрито систему маркерів сучасних підручників хімії для базової середньої освіти в умовах реформи Нової української школи. Маркери підручникотворення розглядаються як функціонально орієнтовані орієнтири відбору і презентації навчального змісту, підпорядковані меті природничої освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти (2020): формуванню ключових компетентностей, наскрізних умінь, навичок відповідальної взаємодії з навколишнім природним середовищем. Обґрунтування інноваційних маркерів підручників хімії для НУШ здійснено на трьох рівнях: нормативному, дидактичному, особистісному. Обґрунтовану у дослідженні сукупність маркерів сучасних підручників утворюють теоретичний, дослідницький, візуальний, методичний, цифровий, комунікативний, оцінювальний маркери. У статті подано стислу характеристики кожного маркеру, особливу увагу приділена таким інноваційним маркерам, як контекстуалізації змісту, варіативності освітніх сценаріїв, діалогічності структурних компонентів і багатовимірної мотивації навчання. Кожен з маркерів унаочнено прикладами з підручників хімії для 7 – 9 класів авторства О. Ярошенко і Т. Коршевнюк (2024 – 2026), завдяки чому теоретичні положення набувають доказовості і практичної дієвості.
Посилання
Alieksieieva, S. (2021). Dydaktychni idei pidruchnykotvorennia v umovakh informatyzatsii osvity. Problemy suchasnoho pidruchnyka, 27, 6-14. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2021-27-6-14 [in Ukrainian].
Hnatiuk, O. V. (2023). Psykholohichni osoblyvosti pobudovy pidruchnykiv dlia pochatkovoi shkoly. Suchasni psykholohichni vymohy do pidruchnyka dlia Novoi ukrainskoi shkoly: zbirnyk materialiv naukovykh dopovidei kruhloho stolu (m. Kyiv, 23 sichnia 2023roku). Kyiv: Instytut psykholohii imeni H.S.Kostiuka NAPN Ukrainy. 21–30.URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735147 [in Ukrainian].
Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity. Zatverdzheno postanovoiu Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 30.09.20 No898. URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/KP200898.html [in Ukrainian].
Kodliuk, Ya. P. (2014). Shkilnyi pidruchnyk yak model protsesu navchannia: istoriia, teoriia, praktyka: rezultaty naukovo-doslidnoi roboty (2008–2013 rr.). Ternopil: TNPU imeni Volodymyra Hnatiuka [in Ukrainian].
Kodliuk, Ya. (2004). Pidruchnyk dlia pochatkovoi shkoly: teoriia i praktyka: monohrafiia. Ternopil: Pidruchnyky i posibnyky, 2004 [in Ukrainian].
Malykhin, O., Rohova, V. (2023). Suchasnyi pidruchnyk i yoho rol v umovakh zmishanoho navchannia. Problemy suchasnoho pidruchnyka. 29. 117–124. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2022-29-117-124 [in Ukrainian].
Pometun, O. I., Hupan, N. M. (2014). Proektuvannia shkilnoho pidruchnyka: vymohy i problemy. Problemy suchasnoho pidruchnyka. 14. 564-573 [in Ukrainian].
Pometun, O. I., Remekh, T. O. (2025) Teoretyko-metodychni osnovy proiektuvannia pidruchnyka dlia realizatsii zavdan hromadianskoi osvity u 8 klasi novoi ukrainskoi shkoly. Problemy suchasnoho pidruchnyka. 34. 277–292. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2025-34-277-292 [in Ukrainian].
Savchenko, O. Ya. (2012). Dydaktyka pochatkovoi osvity. Kyiv: Hramota.
Sipii, V. V. (2025). Formuvannia kariernoi spriamovanosti uchniv 7 klasu zasobamy pidruchnyka fizyky v konteksti realizatsii STEM-osvity. Problemy suchasnoho pidruchnyka. 34 .321–330. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2025-34-321-330 [in Ukrainian].
Sipii, V. V., Zadorozhnyi, K. M. (2025). Formuvannia kar'iernoi spriamovanosti uchniv 7 klasu zasobamy pidruchnyka biolohii v konteksti realizatsii STEM-osvity. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky. 9. https://doi.org/10.5281/zenodo.15703326 [in Ukrainian].
Yaroshenko, O. H., Korshevniuk, T. V. (2024). Khimiia : pidruchnyk dlia 7 kl. zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Kyiv: UOVTs «Orion» [in Ukrainian].
Yaroshenko, O. H., Korshevniuk, T. V. (2025). Khimiia : pidruchnyk dlia 8 kl. zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Kyiv: UOVTs «Orion» [in Ukrainian].
Yaroshenko, O. H., Korshevniuk, T. V. (2026). Khimiia : pidruchnyk dlia 9 kl. zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Kyiv: UOVTs «Orion» [in Ukrainian].
Yatsenko, T. O. (2024). Rol pidruchnyka ukrainskoi literatury u formuvanni kliuchovykh kompetentnostei uchniv 7 klasu. Problemy suchasnoho pidruchnyka. 32. 327–335. DOI: https://doi.org/10.32405/2411--2024-32-327-335
Évaluation de la qualité des manuels scolaires Bénin, Burundi, Madagascar, Niger, Sénégal et Togo: rapport de synthèse. Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture. Le Bureau régional de l'UNESCO pour l'Afrique de l'Ouest. 2023. 86 p URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388667
Lavonen, J. Curriculum and teacher education reforms in Finland that support the development of competences for the twenty-first century. In F. M. Reimers (Ed.), Audacious education purposes. 2020. P. 57–84. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-41882-3_3
Okeke O.J., & Okeke, C.P. (2023). Innovative pedagogical approaches in science educationin the Post Covid-19 Pandemic World. Godfrey Okoye University International Journal of Education, Vol. 3(2), 2023. URL: https://gojournals.gouni.edu.ng/index.php/gouijoe/article/view/85/80
Paniagua, A. & Istance, D.Teachers as Designers of Learning Environments: The Importance of Innovative Pedagogie. Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris. 2018. URL: http://dx.doi.org/10.1787/9789264085374-en
Peterson A., Dumont H., Lafuente M., & Law N. Understanding innovative pedagogies: Key themes to analyse new approaches to teaching and learning. OECD Education Working Papers, 2018. No. 172, OECD Publishing. URL: https://doi.org/10.1787/9f843a6e-en
Savelsbergh, E. R., Prins, G. T., Rietbergen, C., Fechner, S., Vaessen, B. E., Draijer, J. M., & Bakker, A. Effects of innovative science and mathematics teaching on student attitudes and achievement: A meta-analytic study. Educational Research Review, 2016. Vol. 19. P. 158–172. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.07.003
Tlili A., Huang R., Shehata B., Liu, D., Zhao, J., Metwally, A. H. S., ... & Burgos, D. Is Metaverse in education a blessing or a curse: a combined content and bibliometric analysis? Smart Learning Environments. 2022. Vol. 9(1). P. 1-31. https://doi.org/10.1186/s40561-022-00205-x
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.