Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У статті теоретично обґрунтовано формування позитивної мотивації майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності як педагогічну умову їхньої професійної підготовки та розкрито особливості її практичної реалізації в освітньому процесі закладу вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підготовки майбутніх учителів фізичної культури, здатних не лише володіти предметними знаннями та професійними вміннями, а й усвідомлено реалізовувати здоров’язбережувальну функцію педагогічної діяльності, відповідально ставитися до здоров’я учнів і створювати безпечне освітнє середовище. Метою статті є теоретичне обґрунтування формування позитивної мотивації майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності як педагогічної умови та розкриття змісту, форм, методів і засобів її практичної реалізації у процесі професійної підготовки. Для досягнення поставленої мети використано аналіз, синтез, систематизацію та узагальнення наукових джерел і нормативно-методичних матеріалів. Професійну мотивацію розглянуто як інтегративне особистісне утворення, що охоплює мотиви, потреби, інтереси, професійні цілі, ціннісні орієнтації та переконання й визначає спрямованість майбутнього педагога на опанування професії та самореалізацію в ній. Встановлено, що мотивація до здоров’язбережувальної діяльності передбачає усвідомлення її суспільної та професійної значущості, прийняття здоров’я як професійної цінності, розвиток внутрішніх мотивів, відповідальності та потреби у професійному самовдосконаленні. Практична реалізація визначеної педагогічної умови здійснювалася без уведення окремого освітнього компонента шляхом використання потенціалу чинної освітньої програми та системного включення мотиваційно-ціннісного складника в навчальну, практичну, науково-дослідну й позааудиторну діяльність здобувачів вищої освіти. Розкрито можливості загальнопедагогічних, психолого-педагогічних і професійно орієнтованих освітніх компонентів у формуванні позитивної мотивації. Охарактеризовано комплекс форм і методів роботи, зокрема професійно орієнтовані завдання, моделювання та аналіз педагогічних ситуацій, кейс-метод, проблемно-пошукові, інтерактивні, дискусійні й проєктні методи, педагогічні тренінги, ділові та рольові ігри, самооцінювання, взаємооцінювання і рефлексивні методи. Акцентовано значення педагогічної практики, позитивних зразків професійної діяльності та ситуацій професійного успіху для переходу від зовнішньо зумовленої навчальної активності до внутрішньо мотивованої здоров’язбережувальної діяльності. Зроблено висновок, що комплексна реалізація визначеної педагогічної умови створює мотиваційно-ціннісне підґрунтя для свідомого опанування здоров’язбережувальних знань і технологій, розвитку професійної відповідальності та прагнення майбутніх учителів фізичної культури до професійного самовдосконалення.
Посилання
Azhippo, O., & Korolova, M. (2020). Tekhnolohiia formuvannia upravlinskoi kompetentnosti maibutnikh menedzheriv fizychnoi kultury [Technology for developing managerial competence of future physical culture managers]. Slobozhanskyi Naukovo-Sportyvnyi Visnyk, (5(79)), 5–11. https://doi.org/10.15391/snsv.2020-5.001
Bykov, I. V. (2023). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly [Formation of health-preserving competence of future primary school teachers]. Visnyk Natsionalnoho Universytetu “Chernihivskyi Kolehium” Imeni T. H. Shevchenka, (179(23)), 3–7. https://doi.org/10.58407/visnik.232301
Honcharenko, I. S., & Shevchenko, O. V. (2023). Osoblyvosti pedahohichnoi maisternosti maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury [Specific features of pedagogical mastery of future physical education teachers]. Health & Education, (4), 240–245. https://doi.org/10.32782/health-2023.4.34
Hulko, T. Yu. (2025). Pedahohichni umovy formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi ta zdoroviarozvyvalnoi kompetentnostei u maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury ta sportu [Pedagogical conditions for the formation of health-preserving and health-developing competencies of future physical culture and sports specialists]. Naukovi Zapysky. Seriia: Problemy Pryrodnycho-Matematychnoi, Tekhnolohichnoi ta Profesiinoi Osvity, (2), 23–34. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-2-3
Mykhailovych, I. L. (2025). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury [Formation of health-preserving competence of future physical education teachers]. Academic Notes. Series: Pedagogical Sciences, 18, 142–146. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2026.18.142
Otravenko, O. V. (2025). Psykhofizychna pidhotovka maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury do profesiinoi diialnosti [Psychophysical preparation of future physical education teachers for professional activity]. Collection of Research Papers “Pedagogical Sciences”, 109, 70–77. https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2025-109-9
Pavlyshynets, K. Yu. (2021). Pedahohichni umovy adaptatsii maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury do profesiinoi diialnosti u protsesi pedahohichnoi praktyky [Pedagogical conditions for the adaptation of future physical education teachers to professional activity during teaching practice]. Pedahohichni Nauky: Teoriia ta Praktyka, 2(1), 159–164. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-2-25
Polishchuk, V., & Polishchuk, M. (2022). Osoblyvosti profesiinoi pidhotovky maibutnikh vchyteliv fizychnoi kultury do zdoroviazberihalnoi diialnosti [Specific features of professional training of future physical education teachers for health-preserving activities]. Theory and Practice of Physical Culture and Sports, 1(1), 61–67. https://doi.org/10.31470/2786-6424-2022-1(1)-61-67
Prima, R., & Prima, D. (2021). Do pytannia formuvannia tvorchoi pozytsii maibutnikh uchyteliv u ploshchyni zdoroviazberezhuvalnoi profesiinoi diialnosti [On the formation of future teachers’ creative position in the context of health-preserving professional activity]. Acta Paedagogica Volynienses, (4), 117–123. https://doi.org/10.32782/apv/2021.4.18
Rybalko, L., Hulko, T., Heta, A., Yopa, T., Vorobiov, O., Ostapov, A., Kravchenko, M., Kosiak, O., & Karavan, Ye. (2024). Formuvannia hotovnosti maibutnikh fakhivtsiv z fizychnoi kultury i sportu do provadzhennia zdoroviazberezhuvalnykh tekhnolohii [Formation of future physical culture and sports specialists’ readiness to implement health-preserving technologies]. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach, (19), 213–224. https://doi.org/10.54264/0111
Selivanov, Ye. V. (2025). Formuvannia hotovnosti maibutnikh vykladachiv fizychnoi kultury do vykorystannia zdoroviazberezhuvalnykh tekhnolohii u profesiinii diialnosti [Formation of future physical education teachers’ readiness to use health-preserving technologies in professional activity]. Teoriia ta Metodyka Navchannia ta Vykhovannia, 59, 289. https://doi.org/10.34142/23128046.2025.59.21
Shevchenko, O. (2026). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury do zdoroviazberezhennia shkoliariv zasobamy rukhlyvykh ihor [Preparing future physical education teachers for preserving schoolchildren’s health through active games]. Visnyk Natsionalnoho Universytetu “Chernihivskyi Kolehium” Imeni T. H. Shevchenka, (191(35)), 185–189. https://doi.org/10.58407/visnik.253529
Shevchenko, O. (2025). Formuvannia profesiinoi maisternosti u maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury zasobamy sportyvnykh sviat i vydovyshch [Formation of professional mastery of future physical education teachers through sports festivals and performances]. Visnyk Natsionalnoho Universytetu “Chernihivskyi Kolehium” Imeni T. H. Shevchenka, (187(31)), 328–332. https://doi.org/10.58407/visnik.253153
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2026 Роман Кривенко