КАТЕГОРІЯ «РОЗВИТОК» У КОНТЕКСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПСИХОЛОГІВ

Анотація

В статті розглянуто сучасні підходи до вивчення категорій ідентичності особистості, професійної ідентичності психологів закладів загальної середньої освіти (або практичних психологів). Наведено приклади моделі структурних компонентів формування професійної ідентичності майбутніх психологів. Наведено обґрунтування категорії «розвиток» з точки зору його антоніму – «функціонування». Визначено і зосереджено увагу на розумінні терміну «розвиток», як необерненого, спрямованого, закономірного процесу, який має відбуватись в реальному часі та при умові виконання всіх вказаних складових.

Розвиток професійної ідентичності є динамічним процесом, що поєднує внутрішні (саморефлексія, мотивація, цінності) та зовнішні (соціальні, організаційні) чинники.

Сформована професійна ідентичність є показником професійної зрілості та основою подальшої самореалізації.

Важливими умовами розвитку виступають цілепокладання, професійна рефлексія, наставництво, участь у професійній спільноті. Таким чином відбувається процес розвитку життєвої та/або професійної ситуації, що загалом впливає на формування професійної ідентичності психологів закладів загальної середньої освіти.