Actual problems of physical education and methods of sports training

Academic Journal

No. 1 (2025)
Physical culture, physical education of different population groups

Formation of motivation for success in higher education students during physical education and sports lessons

PDF (Ukrainian)
  • Sikorska Lilia,
  • Osavoliuk Tetiana,
  • Halaidiuk Mykola
Sikorska Lilia
Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsyubynskyi

Published 2025-05-01

Keywords

  • elective classes, team sports and individual sports, motivation indicators

Copyright (c) 2025 Сікорська Лілія, Осаволюк Тетяна, Галайдюк Микола

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Formation of motivation for success in higher education students during physical education and sports lessons. (2025). Actual Problems of Physical Education and Methods of Sports Training, 1, 44-55. https://doi.org/10.31652/3041-2463/2025-1-4

Abstract

Topicality. While studying at the university, students strive to achieve their professional goals, therefore, fostering a positive motivation in them is a fundamental basis of modern higher education. We believe that studying the mechanisms of forming motivation for success and avoidance of failure in the process of physical education and sports activities of higher education students is a relevant and important task that has practical and theoretical significance. The aim of the research is to identify, analyze, and compare the indicators of motivation for success of students with different attitudes towards sports activities. Material and Methods. For the research, we used a survey based on T. Ehlers’ methodology "Diagnostics of Motivation for Success and Avoidance of Failure." The obtained results were mathematically processed and analyzed in relation to the available data from other researchers. Qualified athletes of the Faculty of Physical Education and Sports (n = 48) with sports experience ranging from 6 to 15 years (qualification: First Rank, Candidate Master of Sports, Master of Sports of Ukraine); students of pedagogical specialties from elective groups in team sports (n = 70) and individual sports (n = 24), with sports experience up to 5 years; and students who did not express a desire to engage in physical education within elective classes (n = 34) participated in the survey. Results of the study. Among the higher education students of the Faculty of Physical Education and Sports, the largest proportion (81.3 %) of those diagnosed with hope for success was identified. At the same time, none of them showed motivation for failure or even a certain tendency towards failure. A smaller proportion of students in elective team sports groups have hope for success (45.7 %), while representatives of individual sports show greater confidence in their success (62.5 %). A tendency towards motivation for success among team sports athletes was observed in 25.7 %, while among students engaged in individual sports, this proportion is almost half as much – 12.5 %. Thus, overall, almost the same proportion of students in these sports groups have positive motivation (71.4 % – from team sports; 75 % – from individual sports). Among students who do not attend elective groups, 29.4 % showed hope for success, 8.8 % showed a tendency towards motivation for success, 14.7 % showed a tendency towards motivation for failure, and another 11.8 % showed fear of failure. Conclusions. According to the results of our research, it was found that the higher the level of sports mastery, the lower the level of negative motivation, which logically leads to the conclusion about the important role of physical culture and sports in the formation of the personality of a future pedagogical specialist.

PDF (Ukrainian)

References

  1. Арефьєва, Л. П., Плющакова, О. В., Ганчева, В. І., & Гончаренко, В. І. (2021). Вплив занять спортивними іграми на психофізичний стан студентів. Науковий часопис. Серія №15. Науково–педагогічні проблеми фізичної культури, 11(143), 26–29.
  2. Воронова, В., & Ковальчук, В. (2024). Психологічні складові готовності борців до змагальної діяльності. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування, 4, 67–83. https://doi.org/10.31652/3041-2463/2024-4-6
  3. Єльчанінова, Т., & Ткачова, Є. (2013). Мотивація досягнення успіху студентів з активною життєвою позицією: сиблінговий аспект. Освіта регіону, 2, 256.
  4. Завірюха, В. В. (2018). Психологічні особливості розвитку мотивації досягнень у підлітковому віці. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Том V: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія, 18, 72–82.
  5. Занюк, С. С. (2002). Психологія мотивації: Навч. посібник. Київ: Либідь.
  6. Захаріна, Є. А. (2008). Формування мотивації до рухової активності у процесі фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів (Дисертація кандидата наук з фізичного виховання та спорту). Київ, Україна.
  7. Коваленко, А. (2024). Вплив регулярних фізичних навантажень на емоційний стан здобувачів освіти. Наука і освіта, 1, 27–31. https://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/doc/2024/1_2024/7.pdf
  8. Кокун, О. М., Пішко, І. О., Лозінська, Н. С., Копаниця, О. В., & Малхазов, О. Р. (2011). Збірник методик для діагностики психологічної готовності військовослужбовців військової служби за контрактом до діяльності у складі миротворчих підрозділів: Методичний посібник. Київ: НДЦ ГП ЗСУ.
  9. Косинський, Е. (2011). Самооцінка стану здоров’я студентів і їх мотивація до занять фізичним вихованням. Молода спортивна наука України, 15(2), 106–109.
  10. Малхазов, О. Р. (2002). Психологія та психофізіологія управління руховою діяльністю: Монографія. Київ: Євролінія.
  11. Перепелиця, А., Фокіна, Є., & Ковальчук, В. (2022). Мотивація як фактор впливу в спортивній діяльності. Теорія і методика фізичного виховання і спорту, 4, 89–94. https://doi.org/10.32652/tmfvs.2022.4.89-94
  12. Кокун, О. М. (Ред.). (2008). Психофізіологічне забезпечення готовності студентів до педагогічної діяльності: Монографія. Київ: Педагогічна думка.
  13. Сердюк, Л. З. (2014). Діагностика спрямованості мотивації учіння студентів у ВНЗ. У С. Д. Максименка, & Н. О. Євдокимової (Ред.), Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського: Збірник наукових праць, 2.12(103), 163–168. Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського.
  14. Сікорська, Л., & Вознюк, Т. (2024). Вплив занять спортивними іграми на якість життя студентської молоді. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування, 4, 19–30. https://doi.org/10.31652/3041-2463/2024-4-2
  15. Хуртенко, О. В., & Бортун, Б. О. (2019). Структурні особливості формування мотивації до занять спортом у студентів. Теорія і практика сучасної психології, 2(1). https://doi.org/10.32840/2663-6026.2019.2-1.5
  16. Шаболтас, А. (2004). Мотиви занять спортом. Київ: Олімпійська література.
  17. Biddle, S. J. H., Mutrie, N., & Gorely, T. (2015). Psychology of physical activity: Determinants, well-being and interventions (3rd ed.). Routledge.
  18. Clancy, R. B., Herring, M. P., MacIntyre, T. E., & Campbell, M. J. (2016). A review of competitive sport motivation research. Psychology of Sport and Exercise, 27, 232–242. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.09.003
  19. Dowson, M., & McInerney, D. M. (2003). What do students say about their motivational goals? Towards a more complex and dynamic perspective on student motivation. Contemporary Educational Psychology, 28(1), 91–113.
  20. Snyder, C. R., Shorey, H. S., Cheavens, J., Pulvers, K. M., Adams, V. H., & Wiklund, C. (2002). Hope and academic success in college. Journal of Educational Psychology, 94(4), 820–826.
  21. Van de Pol, P. K., & Kavussanu, M. (2012). Achievement motivation across training and competition in individual and team sports. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 1(2), 91–105. https://doi.org/10.1037/a0025967
  22. Kim, Y.-e., Brady, A. C., & Wolters, C. A. (2020). College students’ regulation of cognition, motivation, behavior, and context: Distinct or overlapping processes? Learning and Individual Differences, 80, 101872. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101872

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.