Проектна діяльність в системі професійної підготовки майбутніх вчителів математики

Анотація

В надскладних умовах вітчизняним педагогам потрібно ще більше акцентувати увагу на підготовку учнів до самостійного життя. Як ніколи надважливим стає формування особистості учня не в аспекті накопичення знань, а у вмінні бачити проблему, у формуванні критичного підходу до обробки інформації, вибору суттєвого та вміння бачити цілі, ставити завдання, шукати шляхи вирішення, корегувати, аналізуючи свої помилки, аналізувати отримані результати тощо. Як показує практика, сучасному вчителю ще бракую знань для організації такої діяльності учнів. Тому, підвищення якості підготовки педагогів можливе за забезпечення компетентнісного підходу, що передбачає поєднання теоретичних знань з їх практичними навичками. Саме залучення студентів до проєктної діяльності (створення власних проєктів) в системі їх професійної освіти, на нашу думку, створить умови для вирішення даної проблеми. Науковці пропонують місце теоретичних аспектів навчання студентів проєктної діяльності. Однак, залишається невирішеним питання про включення проєктної діяльності студентів математичних спеціальностей в систему їх професійної підготовки. Зокрема, відсутні дослідження даної проблеми при навчанні студентів в курсі «Елементарна математика». В даній статті демонструється доцільність і можливості включення майбутніх вчителів математики в проєктну діяльність під час вивчення навчальної дисципліни «Елементарна математика» як засобу формування життєвих компетентностей особистості. У результаті такого включення: активізується пізнавальна діяльність студентів; розвиваються їхні творчі здібності; формуються економічна і фінансова грамотність студентів, як активних членів суспільства; відбувається активне включення теоретичних знань у практичний процес; формується вміння працювати в команді.