Mathematics, Informatics, Physics: Science and Education

Electronic scientific journal

Vol. 2 No. 1 (2025)
Theory and methods of teaching mathematics, computer science, physics and astronomy

Application of the Interactive Environment Jupyter Notebook in Conducting Integrated Lessons in Informatics and Mathematics

pdf (Ukrainian)
  • Yaroslav Krupskyi,
  • Halyna Kovtoniuk
Yaroslav Krupskyi
Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University
Bio
Halyna Kovtoniuk
Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University
Bio

Published 2025-05-21

Keywords

  • Jupyter Notebook,
  • integrated lessons,
  • Python,
  • informatics,
  • mathematics,
  • STEM-education,
  • programming
    • ...More
    Less

Copyright (c) 2025 Ярослав Крупський, Галина Ковтонюк

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Application of the Interactive Environment Jupyter Notebook in Conducting Integrated Lessons in Informatics and Mathematics. (2025). Mathematics, Informatics, Physics: Science and Education, 2(1), 104-112. https://doi.org/10.31652/3041-1955-2025-02-01-12
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Abstract

The article examines the possibilities of applying the interactive environment Jupyter Notebook in conducting integrated lessons in informatics and mathematics. The advantages of the environment are outlined, examples of tasks are considered, and its connection with school education standards is discussed.

pdf (Ukrainian)

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Kadar R., et al. A Study of Difficulties in Teaching and Learning Programming: A Systematic Literature Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 2021. Vol. 10, No. 3. P. 591–605. DOI: http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v10-i3/11100
  2. Кобильник Т. П., Сікора О. В., Жидик В. Б., Шаран, О. В. Python як засіб навчання основ алгоритмізації у закладах загальної середньої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2022. Т. 89, № 3. С. 16–32. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.4896
  3. Семеніхіна О. В., Руденко Ю. О. Проблеми навчання програмувати учнів старших класів та шляхи їх подолання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. Т. 66, № 4. С. 54–64. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v66i4.2149
  4. Кобильник Т., Когут У., Жидик В. Методичні аспекти вивчення основ алгоритмізації і програмування мовою python у шкільному курсі інформатики у старших класах. Фізико-математична освіта. 2021. Т. 31, № 5. С. 36–44. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-031-5-006
  5. Конофольська В. В. Інтегровані уроки з інформатичною складовою як невід’ємна частина сучасної освіти. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. Київ, 2020. Випуск 22 (29). С. 166–172.
  6. Дегтярьова Н. та ін. Реалізація диференційованого підходу при навчанні програмуванню мовою python здобувачів загальної середньої освіти. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. Вінниця: ТОВ «Друк плюс», 2024. Вип. 72. С. 53–60. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2024-72-53-61
  7. Чорна А. В., Сердюк І. М., Онищенко Л. В. Інтегрований урок як сучасна форма навчання інформатики. Progressive Opportunities and Solutions of Advanced Society: Proceedings of the 1st International Scientific and Practical Internet Conference (November 16-17, 2023, Dnipro, Ukraine). 2023. С. 162.