Анотація
Актуальність теми зумовлена протиріччям між зростаючими вимогами суспільства і концепції нової української школи (НУШ) до цифрової компетентності вчителя географії та недостатнім рівнем методичної готовності випускників закладів вищої освіти до використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у професійній діяльності. В сучасних наукових дослідженнях досить повно розроблені загальнотеоретичні аспекти цифрової компетентності вчителя, проте недостатньо уваги приділено методичним засадам підготовки вчителів географії в контексті НУШ, формуванню їх готовності до системного впровадження ІКТ. У статті обґрунтовано важливість розробки проблеми формування інформаційно-комунікаційної компетентності (ІКК) майбутніх вчителів географії, що зумовлено цифровізацією сучасної географії та впровадженням змішаного навчання в закладах освіти України у зв'язку із безпековою ситуацією в умовах війни. Запропоновано авторське визначення поняття «інформаційно-комунікаційна компетентність вчителя географії» як здатність автономно та відповідально: застосовувати цифрові, у т. ч. геоінформаційні, технології та ресурси в освітньому процесі, в системі підвищення кваліфікації та самостійного професійного розвитку; забезпечувати ефективну інформаційну взаємодію між учнями та інформаційно-комунікаційними засобами і онлайн-сервісами у навчанні географії; змінювати і модифікувати наявний та створювати авторський цифровий освітній контент. Визначено структурно-взаємопов'язані рівні (загальнокористувацький, предметно-географічний, методичний) та наскрізний дидактичний підхід до формування ІКК майбутнього вчителя географії. Запропоновані структурні рівні узгоджені із міжнародним стандартом «Структура ІКТ-компетентності вчителів», розробленим ЮНЕСКО, який передбачає інтеграцією трьох підходів у освітньому процесі – технологічна грамотність, поглиблення знань та створення знань. Узагальнено напрямки використання ІКТ у навчанні географії за модельними програмами НУШ курсу «Географія» (7-9 класи): формування картографічної компетентності (ГІС); віртуальні екскурсії та подорожі; візуалізація та моделювання географічних процесів та явищ; аналіз геопросторових даних та статистики; медіаграмотність та критичне мислення; проєктна та групова діяльність; контроль знань та гейміфікація. Авторами підібрані відповідні їм ІКТ-інструменти з прикладами використання в освітньому процесі.
Посилання
Braslavska, O. V., & Ozerova, L. A. (2022). Formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv u zakladakh vyshchoi osvity [Formation of digital competence of future teachers in higher education institutions]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchytelia [Problems of Modern Teacher Training], 1(25), 126–136. https://doi.org/10.31499/2307-4914.1.2022.258486
Braslavska, O. V., & Rozhi, I. H. (2023). Metodychna pidhotovka maibutnikh uchyteliv predmetiv pryrodnychoho tsyklu [Methodological training of future teachers of natural science subjects]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: Teoriia ta metodyka navchannia pryrodnychykh nauk [Scientific Notes of Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsiubynskyi. Series: Theory and Methods of Teaching Natural Sciences], (4), 165–174. https://doi.org/10.31652/2786-5754-2023-4-165-174
Veresotska, N. I. (2020). Formuvannia informatsiino-komunikatsiinoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv tekhnolohii u protsesi hrafichnoi pidhotovky [Formation of information and communication competence of future technology teachers in the process of graphic training]. Molodyi vchenyi [Young Scientist], 5(81), 342–348. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2020-5-81-70
Vishnikina, L., & Samoilenko, V. (2020). Zastosuvannia suchasnykh zasobiv navchannia u pidhotovtsi maibutnikh uchyteliv heohrafii [Application of modern teaching tools in the training of future geography teachers]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchytelia [Problems of Modern Teacher Training], 1(21), 39–47. https://doi.org/10.31499/2307-4914.21.2020.205436
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2020, September 30). Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity [State standard of basic secondary education] (Decree No. 898). https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnih-standartiv-povnoyi-zagalnoyi-serednoyi-osviti-i300920-898
Yemchuk, T. V. (2022). Pidvyshchennia tsyfrovoi kompetentnosti pedahoha zavdiaky informatsiino-komunikatsiinym tekhnolohiiam [Increasing teacher's digital competence through information and communication technologies]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky [Scientific Notes. Series: Pedagogical Sciences], (204), 114–119. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-204-114-119
Instytut tsyfrovizatsii osvity NAPN Ukrainy. (2019). Informatsiino-komunikatsiini tekhnolohii v osviti: slovnyk [Information and communication technologies in education: dictionary]. CP Komprynt. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718706/
Kocharian, A. B. (2016). Rozvytok informatsiino-komunikatsiinoi kompetentnosti naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv humanitarnykh spetsialnostei klasychnykh universytetiv [Development of information and communication competence of scientific and pedagogical staff of humanitarian specialties of classical universities] (Candidate dissertation). Institute of Information Technologies and Learning Tools of the NAES of Ukraine. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/704491/
Leta, V. V., Karabiniuk, M. M., Ozymko, R. R., Mykyta, M. M., & Saliuk, M. R. (2022). Vykorystannia HIS-tekhnolohii dlia formuvannia predmetnykh kompetentnostei studentiv spetsialnosti Serednia osvita (Heohrafiia) [Use of GIS technologies for the formation of subject competencies of students of the specialty Secondary Education (Geography)]. Innovatsiina pedahohika [Innovative Pedagogy], (45), 279–282. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2022/45.58
Makarevych, I. M. (2017). Formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv heohrafii u protsesi profesiinoi pidhotovky [Formation of information competence of future geography teachers in the process of professional training] (Abstract of candidate dissertation). Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University. https://nauka.udpu.edu.ua/avtoreferat-13/
Matkivskyi, M. P., Ivakh, S. M., & Taras, T. M. (2026). Formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv u konteksti yevropeiskykh osvitnikh standartiv [Formation of digital competence of future teachers in the context of European educational standards]. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky [Pedagogical Academy: Scientific Notes], (26). https://doi.org/10.5281/zenodo.18184979
Nosachenko, V. M. (2022). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv heohrafii do bezperervnoho profesiinoho rozvytku zasobamy innovatsiinykh tekhnolohii [Preparation of future geography teachers for continuous professional development by means of innovative technologies]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh [Pedagogy of Creative Personality Formation in Higher and General Education Schools], (85), 144–149. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2022.85.25
Ovcharuk, O. V. (2023). Monitorynh hotovnosti vchyteliv do vykorystannia tsyfrovykh zasobiv pid chas viiny v Ukraini [Monitoring teachers' readiness to use digital tools during the war in Ukraine]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia [Information Technologies and Learning Tools], 98(6), 52–65. https://doi.org/10.33407/itlt.v98i6.5478
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2024, August 29). Profesiinyi standart «Vchytel zakladu zahalnoi serednoi osvity» [Professional standard «Teacher of general secondary education institution»] (Order № 1225). https://register.nqa.gov.ua/uploads/0/646-ilovepdf_merged.pdf
Ministerstvo rozvytku ekonomiky, torhivli ta silskoho hospodarstva Ukrainy. (2020, December 23). Profesiinyi standart za profesiiamy «Vchytel pochatkovykh klasiv zakladu zahalnoi serednoi osvity», «Vchytel zakladu zahalnoi serednoi osvity», «Vchytel z pochatkovoi osvity (z dyplomom molodshoho spetsialista)» [Professional standard for the professions «Primary school teacher of a general secondary education institution», «Teacher of a general secondary education institution», «Primary education teacher (with a junior specialist diploma)»] (Order №. 2736). https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v2736915-20
Fedii, O., Vishnikina, L., & Shukanova, A. (2022). Zastosuvannia heohrafichnykh informatsiinykh system u pidhotovtsi maibutnikh vchyteliv heohrafii [Application of geographical information systems in the training of future geography teachers]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti [Sources of Pedagogical Skills], (29), 236–240. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2022.29.264357
Bernhäuserová, V., Havelková, L., Hátlová, K., & Hanus, M. (2022). The limits of GIS implementation in education: A systematic review. ISPRS International Journal of Geo-Information, 11(11), 592. https://doi.org/10.3390/ijgi11120592
Braslavska, O., Rozhi, I., Novgorodska, Y., Skrypnyk, N., & Pochuieva, V. (2021). Information technologies in the formation of professional competence of future teachers. AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, 11(1), 139-142. http://www.magnanimitas.cz/ADALTA/110117/PDF/110117.pdf
Cosgrove, J., & Cachia, R. (2025). DigComp 3.0: European Digital Competence Framework - Fifth Edition. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149
Hutchinson, S., & Popovych, N. (2023). Supporting Geography in Ukraine's universities: The Virtual Field Trips for Ukraine Initiative. Geography Directions. https://doi.org/10.55203/IWZM2598
Jaeger, A. J. (2024). Google Earth as a tool for supporting geospatial thinking. Land, 13(12), 2218. https://doi.org/10.3390/land13122218
Kholoshyn, I. V., Bondarenko, O. V., Hanchuk, O. V., Varfolomyeyeva, I. M., & Panteleeva, N. B. (2025). Geospatial data in school geography courses: Sources, methodological features of use and implementation challenges. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/3105/1/012016
Kholoshyn, I. V., Mantulenko, S. V., Mazykina, O. B., Lakomova, O. Y., & Yarkov, S. V. (2025). Principles and methods of integrating geospatial analysis into the school geography course. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/3105/1/012015
Kholoshyn, I., Nazarenko, T., Bondarenko, O., Hanchuk, O., & Varfolomyeyeva, I. (2021). The application of geographic information systems in schools around the world: A retrospective analysis. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1840/1/012017
Lee, J. (2023). Beyond geospatial inquiry – How can we integrate the latest technological advances into geography education? Education Sciences, 13(11), 1128. https://doi.org/10.3390/educsci13111128
UNESCO. (2018). UNESCO ICT competency framework for teachers (Version 3.0). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.