Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Мета. У статті теоретично обґрунтовано андрагогічний підхід до професійної взаємодії фахівців центрів соціальних служб із жінками, які постраждали від домашнього насильства, та розроблено концептуальну модель такої взаємодії. Вихідною стала теза про наявність у соціально-правовій допомозі освітнього складника: доросла людина осмислює власну ситуацію, набуває знань про права й доступні ресурси, опановує алгоритми захисту, вчиться взаємодіяти з установами та переносити отриману інформацію у практичні дії.
Методологія. Застосовано аналіз і синтез наукових праць з андрагогіки, соціальної роботи та допомоги постраждалим від домашнього насильства; аналіз нормативно-правових документів, професійних стандартів і програм; поняттєво-термінологічне зіставлення; теоретичне узагальнення; структурно-функціональне та концептуальне моделювання. Методологічну основу становлять андрагогічний, компетентнісний, клієнт-центрований, партисипативний і травмоінформований підходи.
Наукова новизна. Запропоновано авторське визначення андрагогічно орієнтованої професійної взаємодії у соціально-правовій допомозі. Розроблена модель охоплює ціннісно-цільовий, андрагогічно-діагностичний, змістовий, процесуально-технологічний і рефлексивно-результативний компоненти. Обґрунтовано принципи суб’єктності, проблемно-ситуаційної спрямованості, практичної застосовності, опори на досвід, діалогічності, доступності, безпеки та поступового переходу від супроводжуваної до самостійної дії. Визначено андрагогічну компетентність фахівця та схарактеризовано її ціннісно-етичний, діагностично-аналітичний, інформаційно-змістовий, комунікативно-фасилітаційний, проєктувально-технологічний, травмоінформовано-безпековий і рефлексивно-оцінювальний компоненти.
Висновки. Андрагогічний підхід увиразнює механізми, завдяки яким соціальна й правова інформація стає зрозумілим, особисто значущим і практично застосовним знанням. Його інтеграція з клієнт-центрованим, партисипативним і травмоінформованим підходами підтримує суб’єктність жінки, посилює її здатність до поінформованого вибору й запобігає директивності професійної допомоги. Запропонована модель потребує експертного оцінювання та емпіричної апробації.
Посилання
Anishchenko, O. V. (2022). Profesiina kompetentnist andrahoha: Metodychni rekomendatsii [Professional competence of an andragogue: Methodological recommendations]. Instytut pedahohichnoi osvity i osvity doroslykh imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738511/ [in Ukrainian].
Cattaneo, L. B., & Goodman, L. A. (2015). What is empowerment anyway? A model for domestic violence practice, research, and evaluation. Psychology of Violence, 5(1), 84–94. https://doi.org/10.1037/a0035137
GBVIMS Steering Committee. (2017). Interagency gender-based violence case management guidelines: Providing care and case management services to gender-based violence survivors in humanitarian settings. https://gbvresponders.org/response/gbv-case-management/
Goodman, L. A., Thomas, K., Cattaneo, L. B., Heimel, D., Woulfe, J., & Chong, S. K. (2016). Survivor-defined practice in domestic violence work: Measure development and preliminary evidence of link to empowerment. Journal of Interpersonal Violence, 31(1), 163–185. https://doi.org/10.1177/0886260514555131
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2018). Pro zatverdzhennia Poriadku vzaiemodii subiektiv, shcho zdiisniuiut zakhody u sferi zapobihannia ta protydii domashnomu nasylstvu i nasylstvu za oznakoiu stati [On approval of the procedure for interaction between entities implementing measures to prevent and combat domestic and gender-based violence] (Resolution No. 658). https://zakon.rada.gov.ua/go/658-2018-%D0%BF [in Ukrainian].
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2026). Deiaki pytannia orhanizatsii nadannia sotsialnykh posluh [Certain issues concerning the organisation of social service provision] (Resolution No. 64). https://zakon.rada.gov.ua/go/64-2026-%D0%BF [in Ukrainian].
Karpenko, O., Petrochko, Zh., & Spirina, T. (2023). Diialnist hromadskykh i blahodiinykh orhanizatsii, spriamovana na dopomohu postrazhdalym vid domashnoho nasylstva, u period pandemii COVID-19 [Activities of public and charitable organisations aimed at assisting domestic violence survivors during the COVID-19 pandemic]. Vvichlyvist. Humanitas, (4), 70–77. https://doi.org/10.32782/humanitas/2023.4.10 [in Ukrainian].
Knapke, J. M., Hildreth, L., Molano, J. R., Schuckman, S. M., Blackard, J. T., Johnstone, M., Kopras, E. J., Lamkin, M. K., Lee, R. C., Kues, J. R., & Mendell, A. (2024). Andragogy in practice: Applying a theoretical framework to team science training in biomedical research. British Journal of Biomedical Science, 81, 12651. https://doi.org/10.3389/bjbs.2024.12651
Knowles, M. S., Holton, E. F., III, Robinson, P. A., & Swanson, R. A. (2020). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (9th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429299612
Lukianova, L. B. (2020). Osvita doroslykh: Suchasni stratehii i praktyky v Ukraini ta zarubizhzhi [Adult education: Contemporary strategies and practices in Ukraine and abroad]. TOV “Yurka Liubchenka”. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736567/ [in Ukrainian].
Mezirow, J. (Ed.). (2000). Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress. Jossey-Bass.
Ministerstvo sotsialnoi polityky Ukrainy. (2021). Pro zatverdzhennia Typovoi prohramy dlia postrazhdalykh osib [On approval of the model programme for affected persons] (Order No. 587, current version of March 25, 2025). https://zakon.rada.gov.ua/go/z1568-21 [in Ukrainian].
Mukhalalati, B. A., & Taylor, A. (2019). Adult learning theories in context: A quick guide for healthcare professional educators. Journal of Medical Education and Curricular Development, 6, 2382120519840332. https://doi.org/10.1177/2382120519840332
Natsionalne ahentstvo kvalifikatsii. (2019). Profesiinyi standart “Sotsialnyi pratsivnyk” [Professional standard “Social worker”]. https://register.nqa.gov.ua/profstandart/socialnij-pracivnik [in Ukrainian].
Natsionalne ahentstvo kvalifikatsii. (2020). Profesiinyi standart “Fakhivets iz sotsialnoi roboty” [Professional standard “Social work specialist”]. https://register.nqa.gov.ua/profstandart/fahivec-iz-socialnoi-roboti [in Ukrainian].
Natsionalne ahentstvo kvalifikatsii. (2021). Profesiinyi standart “Sotsialnyi menedzher” [Professional standard “Social manager”]. https://register.nqa.gov.ua/uploads/0/294-social_nij_menedzer.pdf [in Ukrainian].
Poberezhets, T. A. (2023). Sotsialna robota z zhinkamy, yaki postrazhdaly vid domashnoho nasylstva [Social work with women who have experienced domestic violence]. Visnyk Pryazovskoho derzhavnoho tekhnichnoho universytetu. Seriia: Sotsialno-humanitarni nauky ta publichne administruvannia, (10). https://doi.org/10.31498/2617-2038.2023.10.303882 [in Ukrainian].
Skipalska, H. B., Liakh, T. L., & Klishevych, N. A. (2021). Zhinky, yaki postrazhdaly vid domashnoho nasylstva, yak obiekt sotsialnoi roboty [Women who have experienced domestic violence as an object of social work]. Vvichlyvist. Humanitas, (5), 82–89. https://doi.org/10.32782/humanitas/2021.5.12 [in Ukrainian].
Stark, E. (2007). Coercive control: How men entrap women in personal life. Oxford University Press.
Sullivan, C. M., & Goodman, L. A. (2019). Advocacy with survivors of intimate partner violence: What it is, what it isn’t, and why it’s critically important. Violence Against Women, 25(16), 2007–2023. https://doi.org/10.1177/1077801219875826
Tymchuk, L. I. (2025). Partysypatyvnyi pidkhid u sotsialnii roboti: Profesiini oriientyry ta potentsial rozvytku [Participatory approach in social work: Professional guidelines and development potential]. Suspilstvo ta natsionalni interesy, 12(20), 813–826. https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-12(20)-813-826 [in Ukrainian].
UNFPA Ukraine. (2024). Mista i hromady, vilni vid domashnoho nasylstva [Cities and communities free from domestic violence]. https://ukraine.unfpa.org/uk/CCFFDV [in Ukrainian].
Verkhovna Rada Ukrainy. (2011). Pro bezoplatnu pravnychu dopomohu [On free legal aid] (Law of Ukraine No. 3460-VI). https://zakon.rada.gov.ua/go/3460-17 [in Ukrainian].
Verkhovna Rada Ukrainy. (2017). Pro zapobihannia ta protydiiu domashnomu nasylstvu [On prevention and counteraction to domestic violence] (Law of Ukraine No. 2229-VIII). https://zakon.rada.gov.ua/go/2229-19 [in Ukrainian].
Verkhovna Rada Ukrainy. (2019). Pro sotsialni posluhy [On social services] (Law of Ukraine No. 2671-VIII). https://zakon.rada.gov.ua/go/2671-19 [in Ukrainian].
Vovk, M. P., Filipchuk, N. O., Hryshchenko, Yu. V., Solomakha, S. O., & Sultanova, L. Yu. (2020). Tekhnolohii navchannia doroslykh v umovakh formalnoi i neformalnoi osvity [Adult learning technologies in formal and non-formal education]. Imeks-LTD. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718746/ [in Ukrainian].
Wathen, C. N., & Mantler, T. (2022). Trauma- and violence-informed care: Orienting intimate partner violence interventions to equity. Current Epidemiology Reports, 9, 233–244. https://doi.org/10.1007/s40471-022-00307-7
World Health Organization. (2013). Responding to intimate partner violence and sexual violence against women: WHO clinical and policy guidelines. https://www.who.int/publications/i/item/9789241548595
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2026 Людмила Тимчук