КАТЕГОРІАЛЬНИЙ АНАЛІЗ КОНЦЕПТУ «МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВ’Я» У КОНТЕКСТІ ЗАВДАНЬ РОЗВИТКУ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

Анотація

У статті представлено авторські напрацювання щодо дослідження проблеми збереження ментального здоров’я підлітків в умовах тривалих воєнних дій на території України. Акцентовано на необхідності термінологічного розмежування понять «ментальне здоров’я» та «психічне здоров’я». Метою статті є здійснення категоріального аналізу концепту «ментальне здоров’я», виокремлення його складників та обґрунтування їхнього зв’язку із віковими завданнями розвитку підлітків, зокрема у контексті тривалих воєнних дій на території України.

Методологія дослідження ґрунтується на теоретичному аналізі та узагальненні наукових джерел, зокрема концептуального визначення Всесвітньої організації охорони здоров’я, багатокомпонентної моделі здоров’я Б. Райна в інтерпретації Н. Зимівець, а також комплексного підходу Л. Калашникової, Ю. Руденко та С. Руденка до розуміння сутності ментального здоров’я. Застосовано порівняльний аналіз понять «ментальне здоров’я» і «психічне здоров’я», а також структурно-функціональний аналіз вікових потреб, завдань розвитку підліткового періоду (соціально-культурних та соціально-психологічних) та відповідних психосоціальних новоутворень у їхньому взаємозв’язку зі складниками ментального здоров’я. Обґрунтовано необхідність доповнення переліку вікових соціально-психологічних завдань розвитку підлітків такими специфічними завданнями, як формування життєстійкості, нарощування особистісного адаптаційного потенціалу та мобілізація внутрішніх ресурсів особистості.

Наукова новизна дослідження полягає в авторському обґрунтуванні концепту «ментальне здоров’я» як інтегративного феномену, що поєднує емоційний, інтелектуальний, соціальний та духовний виміри благополуччя особистості за умови психічного виміру як їхнього необхідного базису; уперше встановлено зв’язок між складниками ментального здоров’я підлітків та соціально-культурними й соціально-психологічними завданнями їхнього розвитку; розширено перелік соціально-психологічних завдань підліткового віку за рахунок формування життєстійкості, нарощування адаптаційного потенціалу та мобілізації внутрішніх ресурсів особистості в умовах пролонгованого стресу воєнного часу.

Установлено, що формування ментального здоров’я підлітків нерозривно пов’язане з успішним розв’язанням соціально-культурних і соціально-психологічних завдань їхнього розвитку, а набуті внаслідок цього психосоціальні новоутворення забезпечують стан цілісного благополуччя особистості згідно з концепцією ВООЗ. Узагальнено, що здійснене теоретичне осмислення багатовимірності досліджуваного феномену закладає концептуальне підґрунтя для розроблення фахівцями соціальної сфери практичного інструментарію психосоціальної підтримки ментального здоров’я підлітків із урахуванням їхніх вікових завдань розвитку.