ЗАСТОСУВАННЯ ІМЕРСИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: СИНЕРГІЯ ДОПОВНЕНОЇ, ВІРТУАЛЬНОЇ ТА ЗМІШАНОЇ РЕАЛЬНОСТІ

Анотація

У статті розглядаються сучасні методи впровадження імерсивних технологій, таких як доповнена реальність (AR), віртуальна реальність (VR) і змішана реальність (MR), для підготовки майбутніх педагогів. Розглянуто теоретико-методологічні основи використання імерсивних технологій у закладах вищої освіти, а також основні поняття, необхідні для правильного розуміння результатів дослідження. На основі аналізу досвіду впровадження AR-технологій у педагогічну освіту в Україні та за кордоном визначено основні переваги, можливості та перешкоди використання VR і MR у розширенні цифрового навчального середовища. Особливу увагу приділено проблемам мотивації до навчання учнів за допомогою імерсивних додатків, формування інформаційної культури майбутніх педагогів, розвитку емоційного інтелекту та творчого мислення, а також розвитку основних цифрових компетентностей.

Описано практичні результати впровадження імерсивних технологій у підготовку вчителів, зокрема шляхом створення електронних підручників з інтерактивними об’єктами AR та спільного виконання завдань. Висвітлено методи вибору та використання програмного забезпечення для створення імерсивного навчального контенту, а також особливості сприйняття здобувачами вищої освіти новітніх технологій та їх вплив на якість засвоєних знань. Проведений аналіз показав, що впровадження імерсивних технологій у освітній процес може підвищити успішність діяльності учасників освітнього процесу, активізувати пізнавальну діяльність студентів і надати їм більше можливостей для персоналізації та індивідуалізації навчання. Окреслено  низку можливостей для використання імерсивних технологій у підготовці вчителів, що включає створення метавсесвітів в освіті, розвиток інклюзивної освіти та міждисциплінарну інтеграцію. Авторами було запропоновано шляхи покращення умов для застосування імерсивних технологій у підготовці вчителів шляхом покращення цифрової інфраструктури та методичної бази, ефективної інтеграції віртуальної реальності, доповненої реальності та змішаної реальності в освітньому процесі.